学校管理教育性的回归:制度设计与路径选择
本文关键词:学校管理教育性的回归:制度设计与路径选择
【摘要】:当下学校管理中过度功利化、科层化和秩序中心倾向,导致学校管理教育性的弱化和遮蔽。其中既有学校自身管理原因,也有复杂的外部因素影响。人的可塑性与管理的可控性作为学校管理教育性的基础和依据,决定了学校教育不能没有管理、学校管理不能弱化教育。学校教育的健康发展呼唤学校管理教育性意蕴的回归。学校管理教育性的回归依赖于相应的制度设计和路径选择,以最终实现一种教育性学校管理。
【作者单位】: 安徽师范大学教育科学学院;
【基金】:教育部人文社会科学研究2010年度规划基金项目(项目编号:10YJA880197)研究成果
【分类号】:G47
【正文快照】: 当下学校管理中存在着过度的功利化、科层化、秩序化倾向。其存在的种种现象导致学校管理核心价值的式微和终极意义的迷失,从而造成学校实践中“管理宰制教育”的管理主义盛行,在其重压和奴役之下,学校管理原本存在、也理应具有的一种本真性遭到弱化乃至遮蔽。所谓学校管理的
【共引文献】
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本文编号:1136613
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