从标准化到差异化:学校质量评价目标的观念转移

发布时间：2017-11-05 15:18

  本文关键词：从标准化到差异化:学校质量评价目标的观念转移

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【摘要】：学校质量评价的最终目的是帮助学校提升学校质量水平进而成为优质学校。因此,优质学校理想就成为学校质量评价目标的确立依据。对优质学校理想的不同理解导致学校质量评价形成两种截然不同的评价目标形态,即标准化目标和差异化目标。标准化目标体现了给定、绩效、规范的取向。它存在的缺陷促使学校质量评价目标出现从标准化向差异化的观念转移。差异化目标体现了建构、综合、发展的取向。与标准化目标相比,差异化目标拥有强调个性与特色、保证公平与公正、实现进阶式发展的优势。
【作者单位】： 广州大学教育学院;中国海洋大学教育系;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目《改进中小学校教育质量的校本评价研究》(12YJC880089)研究成果之一
【分类号】：G47
【正文快照】： 学校质量是学校教育质量的简称,意指学校教育的过程与结果达到学校教育目的的程度。学校质量评价则是特定评价主体对学校质量的整体或部分进行价值判断的活动。这一活动必须依靠评价目标的指引方能开展。在学校质量评价实践中,评价目标是特定评价主体对学校质量应该达到何种水

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本文编号：1144757