主体性教育思想视野下的学校管理初探.pdf

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华中师范大学 硕士学位论文 主体性教育思想视野下的学校管理初探 姓名：兰军 申请学位级别：硕士 专业：教育经济与管理 指导教师：王坤庆 2001.1.1 硕士拳位论文 S ◎¨^STERTHESIS 内容摘要 培养和发展人的主体性，是素质教育的核心内容。从学校管理的角度探讨 学校的发展和个人的主体性发挥，是～个十分重要的理论和现实课题。本文试 图从人的自身发展需要和社会对人的要求出发，来探讨主体性教育思想视野下 的学校管理问题。主要研究以下三个方面的内容： 第一，主体性教育思想视野下的学校管理与传统学校管理的区别，以及主 体性教育思想视野下的学校管理与校长负责制的关系。 就主体而言，学校管理 的主体是多元的。管理者和被管理者都是管理的主体，这样可以促使他们共同 参与学校管理过程，使学校管理处于一种积极状态。就职能而言，学校管理职 能具有相对独立性。就组织而言，，学校管理组织具有自主性。就模式而言，学 校管理模式具有多样性。p7 第二，主体性教育思想视野下的学校管理的基本内容。／1．确立学校办学 自主权，增强学校管理主体性。学校作为独立法人实体，拥肴可进行创造性劳 动的充分办学自主权，这样可使每一所学校拥有自由度和灵活性，创造性地实 现教育目标，促进学生主体性的发展。2．实行民主管理，激发教师的主体性。 要让教师有机会更充分地参与学校管理。同时，学校民主管理是实现学生主体 性的保障，即通过培育教师的民主管理思想，进而培育学生的民主思想，发展 学生的主体性，形成学生的主体人格，使学生的创新潜能得以充分挖掘。3．强 化教师主体地位，发挥学生主体性。通过充分发挥教师自身的主体性来唤醒学

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