学校资源分配中“相关原则”的实践意义及其限度

发布时间：2018-05-25 20:29

  本文选题：资源分配 + 相关原则　； 参考：《华东师范大学学报(教育科学版)》2010年04期

【摘要】：在学校资源分配实践中,同等原则、差异原则和补偿原则等伦理学原则因不能提供判断和选择多种特殊价值,实践指导意义较弱。相较之下,"相关原则"的实践意义更为鲜明,既有助于维护学校在资源分配中的独立自主性,也有助于实现资源分配的效益最大化。当然,这一原则也存在着双重危险:"支配性善"的独断专行和利益最大化原则的过度张扬。为此,我们在实践中应注意辩证地把握这一原则的实践限度。
[Abstract]:In the practice of school resource allocation, the ethical principles such as the principle of equality, the principle of difference and the principle of compensation can not provide a variety of special values for judgment and selection, so the guiding significance of practice is relatively weak. Compared with other principles, the practical significance of "relevant principles" is more distinct, which is not only helpful to maintain the independence of school in resource allocation, but also to realize the maximum benefit of resource allocation. Of course, there are double dangers in this principle: the arbitrariness of "dominant good" and the excessive publicity of the principle of maximization of benefits. Therefore, in practice, we should pay attention to dialectically grasp the practical limits of this principle.
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【分类号】：G471

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本文编号：1934575