区域协同教研:乡村“微型学校”校本教研的新发展

发布时间：2018-05-25 22:28

  本文选题：区域协同教研 + 乡村微型学校　； 参考：《教育理论与实践》2017年05期

【摘要】：当前,同一区域的乡村"微型学校"普遍面临着办学条件差、师资水平低、管理方式落后、教育教学资源紧缺等诸多发展问题,校本教研活动并没有取得显著的成效。采取区域协同教研的教学研究形式能够在一定程度上解决"微型学校"校本教研中存在的教研组织形式僵化、教研程序规范不足等问题。在区域协同教研中,要坚持权力与责任相称、合作与竞争并存、共享而非同质化、多重目标的聚合而非离散的原则。在同一区域的"微型学校"之间实施协同教研,可从实行多场域协同教研、明确基本规范、完善支撑条件三个层面进行。
[Abstract]:At present, the village "micro schools" in the same area are generally faced with many problems, such as poor running conditions, low level of teachers, backward management methods, shortage of educational and teaching resources, and so on. School-based teaching and research activities have not achieved remarkable results. To a certain extent, adopting the form of regional cooperative teaching and research can solve the problems such as the inflexibility of teaching and research organization in school-based teaching and research in "micro schools" and the lack of standardization of teaching and research procedures, etc. In regional collaborative teaching and research, we should adhere to the principle of matching power and responsibility, co-existence of cooperation and competition, sharing rather than homogenization, aggregation rather than dispersion of multiple objectives. The implementation of collaborative teaching and research among "micro-schools" in the same area can be carried out from three aspects: implementing multi-field cooperative teaching and research, defining the basic norms and perfecting the supporting conditions.
【作者单位】： 山东师范大学教师教育学院;
【分类号】：G472.5

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 王明安;;论马克思主义创始人奠定了社会协同学的理论基础[J];系统科学学报;2014年03期

2 查冲平;顾小清;祝智庭;;协同脚本与使能技术:一种协同学习实现方案[J];电化教育研究;2010年04期

3 卢立涛;;权力下放、绩效责任与学校自我评估[J];高校教育管理;2007年01期

4 叶澜;在学校改革实践中造就新型教师──《面向21世纪新基础教育探索性研究》提供的启示与经验[J];中国教育学刊;2000年04期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 魏同玉;;区域协同教研:乡村“微型学校”校本教研的新发展[J];教育理论与实践;2017年05期

2 王明安;沈其新;;“五位一体”总布局是马克思主义社会协同思想的与时俱进[J];理论与现代化;2016年02期

3 孙锋;;文化驱动的学校改进模式探讨[J];亚太教育;2016年02期

4 刘烨;;试论汤姆·奈恩民族主义理论的系统建构[J];系统科学学报;2015年04期

5 程婕;;地方政府人才资助项目评估工作的问题与思考——以上海高校“教师专业发展工程”评估为例[J];教师教育研究;2015年05期

6 李春晓;;音乐教学中反思型教师培养模式探究——以钢琴为例[J];内蒙古教育(职教版);2015年08期

7 王丽娜;;中学骨干教师科研论文撰写现状调查——以苏州市吴江区初中英语学科研究中心教师为例[J];教育科学论坛;2015年15期

8 徐峰;;英语教师撰写科研论文的现状分析与思考[J];英语教师;2015年06期

9 王丽娜;;骨干教师科研论文撰写现状分析——以苏州市吴江区初中英语骨干教师为研究对象[J];教师教育论坛;2015年04期

10 曾强;李三福;;学习智慧与幼儿园教师专业发展[J];学前教育研究;2015年03期

【二级参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 白列湖;;协同论与管理协同理论[J];甘肃社会科学;2007年05期

2 祝智庭;王佑镁;顾小清;;协同学习:面向知识时代的学习技术系统框架[J];中国电化教育;2006年04期

3 彭新强;香港学校质素保证机制的发展[J];教学与管理;2003年10期

【相似文献】

相关期刊论文 前3条

1 牛利华;;适宜规模办学:教育发展的理性抉择——来自美国微型学校的启示[J];外国教育研究;2008年03期

2 于海洪;雷继红;;农村“微型学校”教师队伍建设研究[J];中国教育学刊;2011年10期

3 牛利华;;教师专业共同体的实践焦虑与现实出路[J];外国教育研究;2013年07期

相关重要报纸文章 前3条

1 骆辉;“微型学校”发展之忧[N];江西日报;2014年

2 卧松 编译;芝加哥“分而治之”挽救“薄弱校”[N];中国教育资讯报;2002年

3 本报记者 刘振兴;后“4%时代”的民生追求[N];青岛日报;2013年

相关硕士学位论文 前2条

1 葛俊杰;乡村微型学校教师专业发展现状研究[D];山东师范大学;2016年

2 梁彦清;美国微型学校述评[D];华东师范大学;2006年

，

本文编号：1934875