生命的“摆渡人”:论教育家型校长的价值向度和实践突破

发布时间：2018-11-07 18:55

【摘要】：教育家型校长究竟为何难以成长、难以成"家"?本文指出教育家型校长应有的价值向度:教育改革的根本动力、价值引领的内在力量、独特人格的深刻影响,分析了教育家型校长成长可能存在的误区,即"功利人"倾向、"利益人"倾向以及"行政人"倾向。如何突破教育家型校长成长的桎梏而体现其应有的价值向度?做好学生生命的"摆渡人",即生命成长的"伴领"、生命当下的"创味"以及生命荒原的"破势",这些实践突破都突出了对于教育本质的回归、教育角色的纯粹以及教育命题的建构。
[Abstract]:Why is it difficult for an educationalist principal to grow up and become a "home"? This paper points out that the educationalist principal should have the value orientation: the fundamental motive force of educational reform, the intrinsic force of value leading, the profound influence of unique personality, and analyzes the misunderstanding that may exist in the growth of educationalist principal, that is, the tendency of "utilitarian person". The tendency of "benefit person" and "administrative person". How to break through the shackles of the growth of educationalist principals and reflect their due value orientation? Doing a good job in "ferrying people" to students' lives, that is, the "companion" of life growth, the "creative taste" of life at present and the "breaking power" of the wasteland of life, all of these practical breakthroughs highlight the return of the essence of education. The purity of educational role and the construction of educational proposition.
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【分类号】：G471.2

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2317281