解释学视域下“率性教育”理念及其教育改革价值研究

发布时间：2020-06-25 23:19

【摘要】：工业化大生产时期,教育发展迅速,对社会发展进步产生重要作用,但教育也多表现为工厂生产性质的模式化、单一化。儿童在教育中的主体性被剥夺,教育过程不注重受教育者的差异、兴趣,也没有完全考虑儿童的发展规律。结合我国传统文化提出的率性教育,正是对工业化教育模式的反思、批判,旨在建立更符合社会需要的教育理念。通过历史研究法、比较研究法梳理分析有关率性教育理念的文献,首先,对率性教育理念进行阐释。率性教育的中国理论来源进行源生分析,以及西方为代表的理论资源的解释,揭示率性教育理念在当代的含义,并进一步用相关理论说明这一理念的合理性。其次,反思率性教育理念在教育改革实践中的问题。从它与改革政策的关系、它在应用中的理念误读与实践误区,分析率性教育理念出现的问题。最后,指出率性教育理念对教育改革的引领,率性教育理念对教育观、师生观、教学与课程观、教育评价观等方面具有引领价值。因此,在教育改革的落实上,要建构合理的教育观念,具体来说就是引领建构率性教育观、他者伦理师生观、学问思辨行的课程与教学观和多主体、多方法、多阶段的教育评价观等。率性教育理念是中国传统教育资源的创生,丰富了本土教育理论,对于教育学人继续开发我国教育资源具有借鉴意义。另外,这一理念本就指向教育实践,在对率性教育理念的研究中,能够形成理论与实践的双向滋养和互动,促成二者共同发展。
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G40

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本文编号：2729473