教育数据治理的伦理框架：价值、向度与路径

发布时间：2020-11-05 04:23

　　 大数据时代,数据驱动已成为教育治理现代化的主导形式。教育数据治理作为一个具有跨学科解释力的核心概念,体现了数据治理与教育治理在手段与目的上、数据驱动与教育自发在治理理念上的交融。教育数据治理离不开伦理道德的观照与润泽,其内蕴的道德合理性和伦理价值,促使伦理治理成为必需。为建立教育数据治理的伦理秩序,制度与德性是两个不可缺少的伦理向度。其中,制度伦理是指对社会规范和运行规则的伦理反思和要求,体现为对教育数据治理相关制度建设的规约;德性伦理是指主体对自身的生存意义、精神归属、处世方式的反思和体认,体现为教育数据治理主体的精神品质和道德境界;两者相互促进,共同构成教育数据治理的伦理向度。在推进教育数据治理的过程中,可以通过数据收集阶段的伦理嵌入、数据分析阶段的伦理调适和教育决策阶段的伦理评估等伦理路径,积极应对数据采集、算法应用、决策制定中潜在的伦理风险,以促进和谐治理的伦理秩序之生成。
【文章目录】：
一、教育数据治理的概念及其伦理价值
    1. 教育数据治理的概念阐释
    2. 教育数据治理的伦理价值审视
二、教育数据治理的伦理向度
    1. 制度伦理向度
    2. 德性伦理向度
三、教育数据治理的伦理路径
    1. 数据收集阶段的伦理嵌入
    2. 数据分析阶段的伦理调适
    3. 教育决策阶段的伦理评估
四、结束语

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李义胜;;论教学的伦理品性[J];教育学术月刊;2009年07期

2 李义胜;;论教学的伦理品性[J];当代教育科学;2009年13期

3 季爱民;蔡欢;;试论教师幸福:关怀伦理的视角[J];福建教育学院学报;2015年02期

4 卓潇;姚本先;;学校心理健康教育伦理:概念、价值与内容[J];盐城师范学院学报(人文社会科学版);2015年06期

5 ;晏辉：构建教师伦理道德的三大路径[J];中小学德育;2019年08期

6 谢延龙,帅相志;论教育管理的伦理追求[J];新乡师范高等专科学校学报;2003年05期

7 崔振成;;学校教育中的伦理安全与捍卫[J];教育发展研究;2016年22期

8 李义胜;;试析教师的伦理智慧[J];阜阳师范学院学报(社会科学版);2011年03期

9 晏辉;;现代性语境下道德哲学视域中的教师伦理[J];上海师范大学学报(哲学社会科学版);2020年03期

10 罗生全;刘志慧;;论教师伦理发展的共同体逻辑[J];教育研究;2015年07期

相关博士学位论文 前8条

1 宋晔;校园伦理智慧论[D];南京师范大学;2004年

2 朱水萍;教师伦理：现实样态与未来重构[D];南京师范大学;2014年

3 曾崟;教育目标的伦理管理研究[D];中南大学;2006年

4 田佳;当代中国教育法律法规的伦理问题研究[D];辽宁师范大学;2013年

5 刘玉静;合作学习的伦理审思[D];山东师范大学;2006年

6 徐金海;领导转型：校长领导伦理的寻求与建构[D];南京师范大学;2011年

7 胡斌武;课堂教学伦理问题研究[D];西北师范大学;2003年

8 刘世清;教育政策伦理问题研究[D];华东师范大学;2007年

相关硕士学位论文 前10条

1 张亚娟;影响教育虚拟社区伦理形成的因素研究[D];曲阜师范大学;2014年

2 高明;教师伦理智慧的养成研究[D];西南大学;2013年

3 王彩霞;教师教学生活伦理探究[D];山东师范大学;2007年

4 王健;论学生评价伦理[D];华东师范大学;2006年

5 郑秋娟;关于我国教育政策伦理的研究[D];福州大学;2011年

6 李芳芳;诺丁斯关怀伦理的道德教育价值研究[D];曲阜师范大学;2013年

7 吕朝龑;教学过程中伦理问题探究[D];西北师范大学;2004年

8 张莎;家庭中的自然伦理与教育伦理的冲突与融合[D];山西大学;2010年

9 王丽娜;社区教育视野下我国生育伦理观面临的挑战及其对策[D];山西大学;2011年

10 李姣姣;诺丁斯关怀伦理视域下农村留守儿童生活研究[D];陕西师范大学;2019年

本文编号：2871122