埃德蒙·金文化相对主义比较教育理论分析范式研究

发布时间：2020-12-06 03:51

　　在比较教育领域,研究范式不仅是建构学科理论的核心,而且是学科科学化的重要表征,还是学科是否成熟的标准,它决定了比较教育研究的质量和学科发展的水平。每一个比较教育研究者在开展学科研究活动时,都必须从特定的观点或理论分析范式出发,对所研究的对象或者问题进行研究与探讨,从而获得相应的研究成果。回顾比较教育学科的发展史,自1817年诞生以来,它经历了多次有关范式研究的变革,出现了历史主义、实证主义、文化相对主义、功能主义等相对成熟的研究范式。面对当前全球化、国际化背景,比较教育学科不仅面临着自身学科认同的危机,同时也面临着理论体系与方法论体系的完善与发展问题,为此比较教育学科要不断开阔研究领域,建构更加坚实的学科理论体系和方法论体系,不断走出教育困境。面对当今政治经济全球化、文化全球化趋势,比较教育研究应以文化个体为主体,不断促进文化个体之间的尊重、理解与宽容,以及人类文化的多样化。而文化相对主义研究方法,正是站在文化和价值取向差异的立场上,主张以文化主义方法进行比较教育研究,将教育与文化当作比较研究的两个参数。埃德蒙·金（Edmund James King,1914-2002）作为英国当代著... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教育决策的组成部分和背景图解

⑨为确保国际和谐交往而进行比较研究①。由于金只是提出教育决策要素的简单轮廓及教育决策与发展过程中的可能因素流程图，并没有设计出完成教育决策流程图，并设计的图解不容易被人理解。因此澳大利亚的比较教育学者菲利普·琼斯（Philip Jo依据金的教育决策理论，从研究方法的角度出发，绘制了更为简明的研究方法图解

【参考文献】：
期刊论文
[1]论比较教育思想的演进及特征[J]. 李文英.  比较教育研究. 2010(08)
[2]比较教育研究在全球化时代的意义和作用[J]. 安迪·格林,许竞.  比较教育研究. 2010(08)
[3]比较教育思想多元化发展阶段及其特征[J]. 薛国凤.  比较教育研究. 2010(08)
[4]论文化全球化视野中比较教育研究的使命[J]. 折延东.  比较教育研究. 2010(06)
[5]埃德蒙·金教育决策理论探析[J]. 李文英,程绍仁.  比较教育研究. 2009(08)
[6]波普尔科学哲学思想对霍姆斯和埃德蒙·金的比较教育理论的影响初探[J]. 张飞,王凌.  外国教育研究. 2007(05)
[7]论埃德蒙·金的比较教育分析框架[J]. 牛艳青,徐学莹.  成都大学学报(教育科学版). 2007(03)
[8]论比较教育的相对主义研究范式——兼谈霍姆斯的比较教育方法论[J]. 姚琳.  比较教育研究. 2006(06)
[9]比较教育研究范式的发展及其走向[J]. 陈时见,刘揖建.  比较教育研究. 2006(06)
[10]融合历史与比较:对比较社会科学新进展的回应[J]. 于根.施瑞尔,王黎云.  比较教育研究. 2005(12)

博士论文
[1]比较教育的范式研究[D]. 杨素萍.西南大学 2009

硕士论文
[1]埃德蒙·金比较教育思想研究[D]. 程绍仁.河北大学 2008
[2]库恩范式理论的人文维度及其当代价值[D]. 邱海英.武汉理工大学 2008



本文编号：2900669