大中小学思政课一体化建设的逻辑理路

发布时间：2021-01-07 06:00

　　大中小学思政课一体化建设蕴藏着深刻的逻辑理路。从理论逻辑看,马克思主义认识论关于认识辩证过程的观点,唯物辩证法关于联系和发展的观点、关于整体和部分的观点是大中小学思政课一体化建设的理论基础和支撑;从价值逻辑看,培养社会主义建设者和接班人的必然要求、推动思政课内涵式发展的关键举措、坚持思政课在课程体系中的政治引领作用和价值引领作用的重要抓手是大中小学思政课一体化建设重大意义的鲜明体现;从现实逻辑看,大中小学思政课各自为战现象日益凸显、西方腐朽生活方式和消极社会思潮对我国青少年渗透愈演愈烈、思政课边缘化地位亟待改变是大中小学思政课一体化建设需要解决的现实难题;从实践逻辑看,厘清课程目标、加强内容规划、提升教师素养、强化机制建设是提升大中小学思政课一体化建设成效的路径。 

【文章来源】：河南社会科学. 2020,28(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、思政课一体化建设的理论逻辑
    （一）遵循马克思主义认识论关于认识辩证过程的思想
    （二）遵循唯物辩证法关于联系和发展的思想
    （三）遵循了唯物辩证法关于整体和部分的思想
二、思政课一体化建设的价值逻辑
    （一）培养社会主义建设者和接班人的必然要求
    （二）推动思政课内涵式发展的关键举措
    （三）坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用
三、思政课一体化建设的现实逻辑
    （一）大中小学思政课各自为战现象日益凸显
    （二）西方腐朽落后生活方式和消极社会思潮对我国青少年的渗透
    （三）思政课边缘化的趋势亟待改变
四、大中小学思政课一体化建设的实践逻辑
    （一）厘清课程目标
    （二）加强内容规划
    （三）提升教师素养
    （四）强化机制建设



本文编号：2962047