教学信念国内外研究进展与启示

发布时间：2021-01-14 04:43

　　教学信念是一个能预测教师教学行为的观测指标。在国内外研究者围绕教学信念进行的探讨中,有关教学信念含义、作用和工作机制的研究结论不一致,甚至出现完全相反的观点;对教学信念影响因素的研究则主要包括社会环境、学校教育和个人因素等,结论较为集中。以往研究成果启示:应从考虑教师不同发展阶段、营造联动培养环境、开展基础研究等方面着手,培养教师教学信念。 

【文章来源】：商丘师范学院学报. 2020,36(07)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教学信念及其研究进展
    （一）教学信念的含义
    （二）教学信念的作用
        1.教学信念与教学行为
        2.教学信念与教学成效
    （三）教学信念的工作机制
二、教学信念的影响因素
    （一）社会环境
    （二）学校教育
    （三）个体因素
三、国内外经验对当前教师教学信念培养的启示
    （一）依据教师不同发展阶段,按“职前+职后”对教学信念实施分层培养
    （二） 营造“社会+学校+个体”联动培养环境,加强教学信念培育力度
    （三）促进教学信念的“理论+应用”,开展相关基础研究,注重教学信念研究成果的应用



本文编号：2976237