“展示课堂”教学模式的改革与实践

发布时间：2021-02-01 05:33

　　"展示课堂"教学模式是以教师为主导,以学生为中心,以小组展示为实现形式的教学新模式。它有利于构建和谐的课堂关系,提升学生与教师的能力素质。但由于课程任务设计、教师角色定位及学生自主参与等方面存在的诸多问题,此模式在实际展开过程中存在着种种理论误解和实施障碍,必须立足于学情、教情,从课堂的课前设计、教师的教学方法及学生的参与方式中探求改革的突破口。 

【文章来源】：衡阳师范学院学报. 2020,41(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“展示课堂”教学模式的内涵分析
    （一）什么是“展示课堂”教学模式
    （二）“展示课堂”教学模式的特征
    （三）“展示课堂”教学模式的应用价值
二、“展示课堂”教学模式在教学实践中存在的问题
    （一）课前学习目标不明确，设计缺乏科学性
    （二）教师教学方法僵化，难以正确定位自身角色
    （三）学生课堂参与热情不高，主体性发挥受限
三、“展示课堂”教学模式在教学应用中的对策分析
    （一）明确课前任务，科学设计课题
    （二）更好地发挥教师“引导者”的作用
    （三）发挥学生主体性，提高课堂参与度
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生心理健康教育课的教学模式新探——基于活动教学理论的“体验·探究·展示”模式[J]. 孙志富.  巢湖学院学报. 2018(04)
[2]基于合作学习方式的高职思想政治理论课教学模式探讨[J]. 潘敏.  黑龙江高教研究. 2012(08)



本文编号：3012261