杜威教育哲学的现实审视 ——从社会生活、道德、职业三个视角看杜威教育哲学及其现实意义

发布时间：2021-03-07 00:07

　　杜威教育哲学是教育哲学界讨论的主题,而且对杜威教育哲学的研读非常重要。在已有研究的基础上,本文从社会生活、道德、职业三个视角尽可能深刻地思考、解读杜威的教育哲学,以便促进我国教育改革,加快道德教育、职业教育发展步伐,推动我国素质教育更好更快地发展。本文分为五部分:第一部分是绪论,简析了杜威教育哲学的理论基础和实践基础;概括了杜威教育哲学的主要内容。第二部分,从社会生活视角看杜威教育哲学及其现实意义,阐述了杜威教育哲学的社会生活倾向及其素质教育意义,具体阐述了三个方面:杜威对传统教育的批评;杜威教育哲学的社会生活倾向的主要内容;杜威教育哲学的社会生活倾向的素质教育意义。第三部分,从道德视角看杜威教育哲学及其现实意义,分析了杜威教育哲学的道德取向及其现实的德育意义,从三个方面具体说明:杜威对传统道德观及德育观的批评;杜威的道德观及其道德教育观的主要内容;杜威教育哲学道德取向的道德教育意义。第四部分,从职业视角看杜威教育哲学及其现实意义,阐明了杜威教育哲学的职业视野及其现实意义,主要阐述四个内容:杜威对传统的“职业”与“职业教育”观的批评;杜威对“职业”与“职业教育”的阐释;杜威职业教育思想... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一 杜威教育哲学的基础
        （一） 杜威教育哲学的理论基础
        （二） 杜威教育哲学的实践基础
    二 杜威教育哲学的主要内容
第二章 杜威教育哲学的社会生活倾向及其素质教育意义
    一 杜威对传统教育的批评
        （一） 杜威批评了一些传统教育学说
        （二） 杜威概括了传统教育的弊端
    二 杜威教育哲学的社会生活倾向的主要内容
        （一） 教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改组和改造
        （二） 社会生活的教育作用
        （三） 学校是一种社会组织
    三 杜威教育哲学的社会生活倾向的素质教育意义
        （一） 对当前教育中的问题的反思
        （二） 杜威教育哲学的社会生活倾向对教育发展的推动作用
第三章 杜威教育哲学的道德取向及其德育意义
    一 杜威对传统道德观及道德教育观的批评
        （一） 杜威对传统道德观的批评
        （二） 杜威对传统道德教育观的批评
    二 杜威道德观及其道德教育观的主要内容
        （一） 杜威道德观的主要内容
        （二） 杜威的道德教育观的主要内容
    三 杜威教育哲学道德取向的德育意义
        （一） 对当前我国道德教育中的问题反思
        （二） 杜威教育哲学的道德教育思想对德育的指导作用
第四章 杜威教育哲学的职业视野及其现实意义
    一 杜威对传统的“职业”与“职业教育”观的批评
        （一） 对传统的“职业”观的批评
        （二） 对传统的“职业教育”观的批评
    二 杜威对“职业”与“职业教育”的阐释
        （一） 对“职业”的阐释
        （二） 对“职业教育”的阐释
    三 杜威职业教育思想的主要内容
        （一） 职业教育目的
        （二） 职业教育价值
        （三） 职业教育对象
        （四） 职业教育课程
        （五） 职业教育方法
    四 杜威教育哲学的职业视野对职业教育的推动作用
        （一） 对当前我国职业教育现状的反思
        （二） 对我国职业教育中存在的问题的分析
        （三） 杜威教育哲学的职业教育思想促进我国职业教育更好更快地发展
第五章 结论
参考文献
    一 著作
    二 论文
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]杜威职业教育思想对我国高等职业教育改革的启示[J]. 张丽丽.  潍坊教育学院学报. 2008(03)
[2]杜威职业教育思想初探[J]. 朱雁.  高等函授学报(哲学社会科学版). 2007(05)
[3]论杜威的职业教育思想[J]. 肖蕾.  辽宁教育行政学院学报. 2006(10)
[4]杜威职业教育思想及对我国职业教育改革的启示[J]. 曾令奇.  长春工业大学学报(高教研究版). 2005(02)

硕士论文
[1]杜威教育哲学的社会视野及其启示[D]. 洪汀.内蒙古师范大学 2007



本文编号：3068059