探索学习的奥秘：我国近五年学习科学实证研究
发布时间：2021-04-16 08:20
通过对我国大陆地区近五年的学习科学实证研究文献的全面调研和系统分析,可以看到过去几年学习科学吸引了认知科学、教育心理学、教育技术学等多学科的研究者,并在学习基础机制、学习环境设计、学习分析技术研究方面取得了比较丰硕的成果,在研究方法方面也进行了锐意探索;但研究的深度和广度及对学习科学的认识还需要加强;未来需要全面推进学习科学的研究工作,尤其要重视"婴幼儿、儿童、青少年的认知与学习的神经机制、影响因素及培养策略研究"、"基于课堂教学的对话分析、师生互动、学习评价等学习分析研究"、"基于模拟、仿真、游戏、VR/AR等新技术的认知工具设计研究"、"智慧学习环境设计研究"、"在线学习和混合式学习研究"等研究议题。
【文章来源】：华东师范大学学报(教育科学版). 2020,38(09)北大核心CSSCI
【文章页数】：17 页
【文章目录】：
一、研究背景与目的
二、调研方法与过程
三、主要研究主题和研究内容
（一）学习基础机制研究
1. 基础认知能力的研究：围绕记忆、空间能力等方面进行了更深入的讨论
2. 脑与阅读的研究：注重对语言认知和阅读理解的神经机制进行深入分析
3. 脑与数学认知的研究：数字表征和语义理解是研究的重点
4. 学习障碍的研究：关注学习障碍的神经机制和有效干预方法
5. 问题解决、创造力等高阶思维能力研究：关注影响因素及相应神经机制
6. 其他研究
（二）学习环境设计研究
1. 基于移动学习环境的学习研究：关注教学设计与应用
2. 基于模拟、仿真、游戏的学习研究：关注学习体验的提升和认知过程的促进
3. 基于VR/AR的学习研究：探索技术如何提升学习成效
4. 基于知识可视化的研究：聚焦于图示工具对学习、认知的影响和干预方式
5. 基于人工智能、大数据的学习环境构建研究：注重个性化自适应学习
6. 技术支持的协作学习环境研究：关注协作的过程和知识建构效果
7. 在线学习及混合式学习研究：技术赋能传统教学
8. 深度学习、项目式学习等学习方式研究
9. 基于物理环境的学习空间研究：注重空间设计对教与学的影响
（三）学习分析技术研究
1. 在线学习行为分析
2. 视频课件分析
3. 基于学习科学视角的评价研究
4. 社会文化视角下的学习分析
四、主要研究方法和研究技术
（一）传统实验研究方法和技术
（二）基于设计的研究方法
（三）基于脑科学的研究方法和技术
（四）基于人工智能、大数据的研究方法和技术
五、研究总结及未来研究议题
（一）我国学习科学实证研究特点
1. 研究热点及趋势
2. 研究方法和技术
3. 研究人员和团队
（二）我国学习科学研究目前存在的问题
1. 研究资助不足。
2. 研究力量相对薄弱、团队建设不够。
3. 研究的深度和广度亟待加强。
4. 研究重点分布不均。
5. 研究方法和技术还需要大力发展。
6. 对学习科学的认识还需要加强。
（三）未来需要重视的研究议题
1. 婴幼儿、儿童、青少年的认知与学习的神经机制、影响因素及培养策略研究。
2. 基于课堂教学的对话分析、师生互动、学习评价等学习分析研究。
3. 基于模拟、仿真、游戏、VR/AR等新技术的认知工具设计研究。
4. 视频课件的设计研究。
5. 智慧学习环境设计研究。
6. 在线学习与混合式学习研究。
7. STEM、人工智能、机器人、编程教育、计算思维学习研究。
8. 非正式学习和社会化学习研究。
9. 教师等不同职业群体人员的学习研究。
1 0. 老年人的学习研究。
六、结语
【参考文献】：
期刊论文
[1]面向即时数据采集与分析的学习投入纵向研究——基于经验取样法与交叉滞后分析的综合应用[J]. 马志强,岳芸竹. 电化教育研究. 2020(04)
[2]探究新教师对学习空间物理环境的感知与理解[J]. 王芝英,唐家慧,贾一丹,江丰光. 教学研究. 2020(02)
[3]脑机接口的智能化课堂教学应用研究[J]. 王朋利,柯清超,张洁琪. 开放教育研究. 2020(01)
[4]国际学习科学研究的现状、核心领域与发展趋势——2018版《国际学习科学手册》之解析[J]. 任友群,赵建华,孔晶,尚俊杰. 远程教育杂志. 2020(01)
[5]联通主义视阈下的cMOOC知识生产的实证研究——基于机器学习的对比分析[J]. 李小杉,陈丽,王文静,李艳燕. 中国远程教育. 2020(01)
[6]心理旋转训练对5～6岁儿童空间能力和数学能力的影响[J]. 康丹,文鑫. 心理发展与教育. 2020(01)
[7]情境故事视角下的MOOC游戏化设计模型研究[J]. 曲茜美,曾嘉灵,尚俊杰. 中国远程教育. 2019(12)
[8]微博视角下的MOOCs学习特征：自主性、社会性、多样性与开放性[J]. 张婧婧,王轩,沈灵亮,蒋丽平. 中国远程教育. 2019(11)
[9]SPOCs论坛中学习者的交互模式研究——基于回复网络和引用网络的比较[J]. 刘三,韩雪,柴唤友,欧阳柏强. 中国电化教育. 2019(11)
[10]学习科学未来发展趋势——基于对美国六大学习科学中心的分析[J]. 夏琪,马斯婕,尚俊杰. 现代教育技术. 2019(10)
本文编号：3141078
【文章来源】：华东师范大学学报(教育科学版). 2020,38(09)北大核心CSSCI
【文章页数】：17 页
【文章目录】：
一、研究背景与目的
二、调研方法与过程
三、主要研究主题和研究内容
（一）学习基础机制研究
1. 基础认知能力的研究：围绕记忆、空间能力等方面进行了更深入的讨论
2. 脑与阅读的研究：注重对语言认知和阅读理解的神经机制进行深入分析
3. 脑与数学认知的研究：数字表征和语义理解是研究的重点
4. 学习障碍的研究：关注学习障碍的神经机制和有效干预方法
5. 问题解决、创造力等高阶思维能力研究：关注影响因素及相应神经机制
6. 其他研究
（二）学习环境设计研究
1. 基于移动学习环境的学习研究：关注教学设计与应用
2. 基于模拟、仿真、游戏的学习研究：关注学习体验的提升和认知过程的促进
3. 基于VR/AR的学习研究：探索技术如何提升学习成效
4. 基于知识可视化的研究：聚焦于图示工具对学习、认知的影响和干预方式
5. 基于人工智能、大数据的学习环境构建研究：注重个性化自适应学习
6. 技术支持的协作学习环境研究：关注协作的过程和知识建构效果
7. 在线学习及混合式学习研究：技术赋能传统教学
8. 深度学习、项目式学习等学习方式研究
9. 基于物理环境的学习空间研究：注重空间设计对教与学的影响
（三）学习分析技术研究
1. 在线学习行为分析
2. 视频课件分析
3. 基于学习科学视角的评价研究
4. 社会文化视角下的学习分析
四、主要研究方法和研究技术
（一）传统实验研究方法和技术
（二）基于设计的研究方法
（三）基于脑科学的研究方法和技术
（四）基于人工智能、大数据的研究方法和技术
五、研究总结及未来研究议题
（一）我国学习科学实证研究特点
1. 研究热点及趋势
2. 研究方法和技术
3. 研究人员和团队
（二）我国学习科学研究目前存在的问题
1. 研究资助不足。
2. 研究力量相对薄弱、团队建设不够。
3. 研究的深度和广度亟待加强。
4. 研究重点分布不均。
5. 研究方法和技术还需要大力发展。
6. 对学习科学的认识还需要加强。
（三）未来需要重视的研究议题
1. 婴幼儿、儿童、青少年的认知与学习的神经机制、影响因素及培养策略研究。
2. 基于课堂教学的对话分析、师生互动、学习评价等学习分析研究。
3. 基于模拟、仿真、游戏、VR/AR等新技术的认知工具设计研究。
4. 视频课件的设计研究。
5. 智慧学习环境设计研究。
6. 在线学习与混合式学习研究。
7. STEM、人工智能、机器人、编程教育、计算思维学习研究。
8. 非正式学习和社会化学习研究。
9. 教师等不同职业群体人员的学习研究。
1 0. 老年人的学习研究。
六、结语
【参考文献】：
期刊论文
[1]面向即时数据采集与分析的学习投入纵向研究——基于经验取样法与交叉滞后分析的综合应用[J]. 马志强,岳芸竹. 电化教育研究. 2020(04)
[2]探究新教师对学习空间物理环境的感知与理解[J]. 王芝英,唐家慧,贾一丹,江丰光. 教学研究. 2020(02)
[3]脑机接口的智能化课堂教学应用研究[J]. 王朋利,柯清超,张洁琪. 开放教育研究. 2020(01)
[4]国际学习科学研究的现状、核心领域与发展趋势——2018版《国际学习科学手册》之解析[J]. 任友群,赵建华,孔晶,尚俊杰. 远程教育杂志. 2020(01)
[5]联通主义视阈下的cMOOC知识生产的实证研究——基于机器学习的对比分析[J]. 李小杉,陈丽,王文静,李艳燕. 中国远程教育. 2020(01)
[6]心理旋转训练对5～6岁儿童空间能力和数学能力的影响[J]. 康丹,文鑫. 心理发展与教育. 2020(01)
[7]情境故事视角下的MOOC游戏化设计模型研究[J]. 曲茜美,曾嘉灵,尚俊杰. 中国远程教育. 2019(12)
[8]微博视角下的MOOCs学习特征：自主性、社会性、多样性与开放性[J]. 张婧婧,王轩,沈灵亮,蒋丽平. 中国远程教育. 2019(11)
[9]SPOCs论坛中学习者的交互模式研究——基于回复网络和引用网络的比较[J]. 刘三,韩雪,柴唤友,欧阳柏强. 中国电化教育. 2019(11)
[10]学习科学未来发展趋势——基于对美国六大学习科学中心的分析[J]. 夏琪,马斯婕,尚俊杰. 现代教育技术. 2019(10)
本文编号：3141078
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