课堂沉默影响因素研究元分析（1949-2019）

发布时间：2021-05-11 12:58

　　各级各类学校普遍存在课堂沉默现象,其成因包括学生个体特质、教师教学、传统文化、课程、家庭以及教育体制等。通过从定性和定量两个角度对1994-2019年之间国内课堂沉默影响因素研究的元分析,发现以往研究在论文成果、作者学历和工作单位、研究对象和教学情境等方面呈现出不同特点;课堂沉默的影响因素的研究对象主体可进一步划分为班级集体沉默和学生个体沉默;依据课堂沉默的影响因素模型,课程因素和教育体制因素亟待探索;高校课堂沉默需开展分类研究。 

【文章来源】：池州学院学报. 2020,34(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 资料来源与研究过程
    1.1 资料来源与研究工具
    1.2 研究过程
2 课堂沉默影响因素研究成果的定量分析
    2.1 课堂沉默的影响因素研究与其文献发表年份
    2.2 课堂沉默的影响因素研究与其科研项目来源
    2.3 课堂沉默的影响研究与其作者学历和单位
    2.4 课堂沉默的影响因素研究与研究方法
    2.5 课堂沉默的影响因素研究与教学场景
    2.6 课堂沉默的影响因素研究与研究对象
3 课堂沉默影响因素研究成果的定性分析
    3.1 学生因素
    3.2 教师因素
    3.3 传统文化因素
    3.4 课程因素
    3.5 教育体制因素
    3.6 家庭因素
4 课堂沉默影响因素模型与未来研究展望
    4.1 影响因素研究应进一步区分沉默主体：班级集体沉默还是学生个体沉默?
    4.2 课堂沉默的影响因素模型：课程因素和教育体制因素亟待探索
    4.3 高校课堂沉默需展开分类研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂发言的障碍——对本科生课堂沉默现象的访谈分析[J]. 雷洪德,于晴,阳纯仁.  高等教育研究. 2017(12)
[2]权力与权利视域下学生沉默现象研究[J]. 陈祖鹏.  中国教育学刊. 2017(01)
[3]学生课堂沉默的个体心理因素分析[J]. 殷杰,邓霜,贺岭峰.  教学与管理. 2016(36)
[4]基于课堂沉默现象的观察与思考[J]. 叶丽丽.  中小学教师培训. 2015(11)
[5]学生课堂沉默及其艺术应对[J]. 张玉娟,李如密.  上海教育科研. 2014(10)
[6]英语课堂沉默的现状及成因分析[J]. 庄玉兰.  教学与管理. 2013(27)
[7]大学英语互动课堂环境中沉默现象的成因及其对策[J]. 许可,王健.  陕西理工学院学报(社会科学版). 2011(02)
[8]从学生视角看地方高校英语课堂教学中的学生沉默[J]. 乔春华.  教育与职业. 2010(11)
[9]浅析英语教学中的学生课堂沉默[J]. 吴晓芸,杜海芳,张凤娜.  教学与管理. 2008(12)
[10]课堂会话中“沉默”的语用分析[J]. 房锦霞.  教学与管理. 2007(33)



本文编号：3181444