教育惩戒:背景、内涵及政策意蕴

发布时间：2021-06-09 13:23

　　目前,教育惩戒成为一个热点话题。对教育惩戒进行深刻、清晰的认知,有利于政策层面的有效落实。教育惩戒的认知分为背景和内涵两个方面。背景有民间舆论和法律层面;通过对体罚、惩罚和惩戒三者对比分析,进而得出内涵分为惩罚性、警戒性、教育性三个方面。其中,惩罚性是教育惩戒的表现形式,警戒性是教育惩戒的内在机制,教育性是教育惩戒的首要原则。在教育惩戒的政策意蕴上,需要把握三个要点:赋予教师惩戒权、防止滥用倾向和以学生为本。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、教育惩戒的背景
    (一)教育惩戒的争论
        1.肯定
        2.质疑
    (二)法律背景
        1.重视
        2.规范
二、教育惩戒概念的内涵解析
    (一)何谓体罚?
    (二)何谓惩罚?
    (三)何谓惩戒?
    (四)体罚、惩罚与惩戒三者比较
        1.相同点:
        2.不同点:
    (五)教育惩戒
        1.教育惩戒的表现形式:惩罚性
        2.教育惩戒的内在机制:警戒性
        3.教育惩戒的重要原则:教育性
三、政策意蕴
    (一)为教师赋权
    (二)防止滥用
    (三)以学生为本


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育惩戒的意蕴、价值及实施原则[J]. 王振宇,谷亚.  教学与管理. 2019(31)
[2]美国零容忍政策视域下教师惩戒权发展历程及启示[J]. 李朝恒.  教学与管理. 2016(18)
[3]中小学教师惩戒权的调查与思考[J]. 刘冬梅.  教师教育研究. 2016(02)



本文编号：3220656