谈异地委托式骨干校长跟岗研修——以新疆骨干校长高级研修为例

发布时间：2021-07-03 15:06

　　依据对领导力提升的培训需求,异地委托式中小学骨干校长的高级研修设计了专业化水平较高的跟岗实践学习模式。主要以研修任务为驱动、以实践能力提升为目标、以现场跟岗学习为主要方式。通过精心设计实践性研修内容和目标来解决学员管理实践能力提升的问题,培训效果凸显。 

【文章来源】：大连教育学院学报. 2020,36(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、跟岗实践前的理论准备
    1. 挂职主题设计与任务分解
    2. 选择挂职目标学校、进行学员跟岗分组
二、跟岗实践的专业指导及总结提升
    1. 在指导教师带领下依据任务开展自主研修和小组合作研究
    2. 总结反思形成报告，小组汇报校长点评
三、跟岗研修的成效评估与展望
    1. 跟岗研修的成效评估
    2. 跟岗研修的经验与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师跟岗培训存在的问题及其改进[J]. 吴琼,王智星,王均健.  教学与管理. 2018(07)
[2]师本视域下提高讲座式培训实效的探索——以“案例叙事撰写”专题讲座培训为例[J]. 项平.  江苏教育. 2012(32)
[3]中小学校长异地合作培训模式的思考与实践[J]. 杨雪梅.  北京教育学院学报. 2012(05)
[4]两地合作培训 交互观察研修——拓展校长培训课程资源的一种新培训模式[J]. 黄宁生.  中小学教师培训. 2010(01)



本文编号：3262817