习近平关于劳动教育重要论述的逻辑体系

发布时间：2021-08-04 19:03

　　十八大以来,习近平关于劳动、劳动者、劳动精神等发表的一系列重要论述,集中表述了新时代党和国家关于劳动教育工作的大政方针,是一套逻辑结构严密的思想理论体系。研究习近平关于劳动教育重要论述的内容体系,对于把握新时代劳动教育发展逻辑、促进"以劳动托起中国梦"目标的实现具有重大意义。本文遵循上述重要论述和党中央的相关文件要求,认为习近平关于劳动教育重要论述蕴含着逻辑起点——为什么要开展劳动教育,理论逻辑主线——开展什么样的劳动教育,实践逻辑主线——怎样开展劳动教育的完整体系。 

【文章来源】：思想政治课研究. 2020,(03)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、逻辑起点———为什么要开展劳动教育
    （一）马克思主义唯物史观的价值引导：加强劳育是实现中华民族伟大复兴的题中之义
        1. 新时代社会主要矛盾的变化要求强化人民对劳动价值的认同
        2. 全面建成社会主义现代化强国需要人民付出更为艰巨的努力
    （二）马克思人的全面发展思想的内涵指向：劳育是构建全面教育体系不可或缺的一环
        1. 劳动教育的加强是对德、智、体、美教育的有力支撑
        2. 劳动教育是培养有理想、有本领、有担当的新时代青年的有效路径
    （三）劳动教育面临瓶颈的问题导向：劳动教育现状不容乐观
        1. 重脑力劳动轻体力劳动、不劳而获思想蔓延
        2. 劳动者的地位和素质亟需进一步提高
二、理论逻辑主线———开展什么样的劳动教育
    （一）劳动教育的基本方向：坚持中国特色社会主义教育发展道路
    （二）劳动教育的基本定位：以人民为中心发展劳动教育
    （三）劳动教育的基本范畴：以劳树德、增智、强体、育美、创新
三、实践逻辑主线———怎样开展劳动教育
    （一）党和政府要全面建立让劳动者实现体面劳动、全面发展的制度环境
        1. 排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的体制机制和政策障碍
        2. 建立尊重劳动者、维护劳动者权益、促进劳动者发展的制度体系
        3. 大力弘扬劳模精神和工匠精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风
    （二）学校和教育工作者要勇于创新劳动教育工作体制机制和方式方法
        1. 劳动教育的内容要与时俱进
        2. 劳动教育的方法要多样灵活
        3. 劳动教育工作体制机制要继续完善
    （三）社会、家庭和教育主体要同向发力、形成合力
        1. 巩固家庭在劳动教育中的基础地位
        2. 拓宽社会劳动教育的多元渠道
        3. 充分尊重受教育者的主体诉求和功能发挥


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校劳动教育的新内涵与新要求——基于习近平关于劳动的重要论述的探析[J]. 刘向兵.  中国高教研究. 2018(11)
[2]马克思主义的劳动价值观与劳动教育观——经典文献的研析[J]. 胡君进,檀传宝.  教育研究. 2018(05)
[3]试论教育体系中德、智、体、美、劳五育的关系及地位[J]. 肖宁,孙伟.  吉林教育科学. 1996(05)



本文编号：3322239