教育如何拆解社会 ——一个乡镇的教育调整与社会再造

发布时间：2021-08-06 23:12

　　本研究围绕一个乡镇个案来对“撤点并校”现象作出解释,旨在通过教育议题来透视国家和社会关系的变迁。具体来说,国家如何通过对乡村教育的“再造”实现对农村社会的“拆解”,从而使其成为以工业化为主的现代化进程的助力。以撤点并校为代表的进程使得教育日益成为一股抽离性的力量,对这一进程本身及其后果的考察,有助于我们理解教育是如何建构出一个“离散”的乡镇社会的。乡镇社会所遭遇的问题和困境折射出整体社会的结构张力,这也促使我们重新反思中国的现代化进程。我们从行动的角度来展开研究,考察自上而下以及自下而上两股力量的相互作用与合流。具体来说,从自上而下的视角看,主要关注撤点并校运作当中的权力维度,考察乡村教育再造是如何实现的,贯穿于过程中的权力是如何运作的;从自下而上的视角看,则是突出行动者的能动性,他们如何回应各种外部力量,考察具体的行动策略及其对整体结构的影响。“撤点并校”是一个消灭村小的过程。在我国义务教育的发展过程中,村小发挥了重要的作用。它是嵌入村庄的学校,因而也是乡村社会再生产的重要载体。村小的消亡实际上意味着农村教育的终结。“撤点并校”试图打造的新教育在本质上是城市导向的,也就是说通过学校教... 

【文章来源】：中国社会科学院大学北京市

【文章页数】：126 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、引子：走活路还是死路？
    二、研究问题
    三、基本背景和调查过程
    四、研究方法
    五、文献综述
第一章 政策动因：人口变动与质量提升
    一、撤点并校与学龄人口分布
    二、“一镇一校”的教育构想
    三、由教育差距看“村小危机”
    四、“撤点并校”的实质
第二章 政策过程：强制撤并抑或“自然消亡”
    一、“撤点并校”的话语策略
    二、新丰小学的撤并案例
    三、“撤点并校”的权力基础
    四、教育体系的内在矛盾
第三章 “租房读书”：政策推动与社会力量倒逼的悖论
    一、两难选择：就近入学还是教育质量？
    二、“租房读书”现象的成因与后果
    三、为什么让孩子留在村小
    四、农村家庭的教育与生活
    五、撤点并校与教育选择
第四章 异质性与社会分层——农村教育调整的后果
    一、异质的童年
    二、在中心完小上学
    三、生活在“站处”
    四、村小的孩子
    五、农业的教育功能
第五章 离散化：新教育格局下的社会困境
    一、乡镇社会的基本特征
    二、由教育推动的城镇化
    三、托举式的教育
    四、农村社区的困境
    五、潜在的社会危机
第六章 农村教育的终结
    一、从“撤点并校”看学校教育的功能
    二、义务教育发展的历史经验
    三、村小问题的诊断
    四、超越“撤存之争”
结语
后记
参考文献
读博期间学术成果情况



本文编号：3326663