全面客观的评价信息是构建新时代学业评价体系的前提

发布时间：2021-08-21 12:18

　　2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议召开,习近平主持会议并发表重要讲话。会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》。该方案的审议通过,既是对2018年全国教育大会提出深化教育评价改革任务的落实,也为未来一段时间教育评价改革提供了纲领性文件。为了进一步推动教育评价改革的理论研究与实践探索,本刊特邀六位知名教育专家以笔谈形式,从不同角度探讨新时代教育评价改革的理念、思路、策略。 

【文章来源】：教育测量与评价. 2020,(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、现状：学生学业评价缺少评价信息而只能使用结果评价
二、改进：强化过程评价，科学收集、整理、加工评价信息
    1. 科学收集反映学生学业发展状况的信息
    2. 日常评价中采用增值评价，发挥评价的激励改进功能，促使学生不断进步
三、目标：顺应时代要求，构建科学的学业评价体系
    1. 建立更加科学、合理的评价体系：“结果评价+过程评价+综合评价”
    2. 建立中小学生学业评价数据库，将过程评价纳入升学考试之中
    3. 校、县、市、省分级建立学生学业评价数据库（信息平台）


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中学业质量标准实施的调查研究[J]. 孔凡哲,吴璇,翟予因,王婷婷.  教育理论与实践. 2021(11)
[2]实验项目驱动式教学促进四大关键能力的实证研究[J]. 胡燕,孔凡哲,陈心浩.  实验室研究与探索. 2021(02)
[3]产品设计专业课程学业评价方法研究[J]. 殷陈君,王璞.  包装工程. 2020(S1)
[4]从现实反思到积极应对:我国教育评价改革转向[J]. 吴璇,孔凡哲.  中国德育. 2020(23)



本文编号：3355586