情境模拟教学法的理论研究

发布时间：2021-08-27 09:31

　　情境模拟教学是一新兴的教学方法,它具有激发学生学习兴趣,提高学生运用所学的能力,已经收到了广泛的关注。它是以建构主义、情境认知论、社会学习论为理论依据,在教学过程中需要遵循主体性,健康第一,相关性、可操作性、启发性原则的教学方法,本文试图通过研究促进人们对这一教学方法的认知。 

【文章来源】：体育科技文献通报. 2020,28(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
前言
1 情境模拟教学法定义
2 情境模拟教学法理论依据
    2.1 建构主义学习论
    2.2 情境认知理论
    2.3 社会学习理论
3 情境模拟教学设计的原则
    3.1 学员的主体性原则
    3.2 健康第一原则
    3.3 相关性原则
    3.4 可操作性原则
    3.5 启发性原则
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于情境认知理论的情景模拟教学法探析[J]. 石锦生.  现代企业教育. 2013(18)
[2]情境模拟教学法在护理教育中的研究与实践进展[J]. 王艳,尚少梅.  中华护理教育. 2013(07)
[3]情景模拟教学法研究[J]. 潘俊.  广西教育. 2013(03)
[4]情境模拟教学法的理论与实践[J]. 赵德光.  中学政治教学参考. 2012(15)
[5]建构主义学习理论在体育教学方法中的应用设计[J]. 吕超,阎杰,许世岩.  陕西理工学院学报(社会科学版). 2006(04)



本文编号：3366099