基于高职师范生核心素养的“教育学”课程改革

发布时间：2021-09-03 12:23

　　高职师范生的核心素养是高职师范生应具备的、在教育教学实践中能起到决定性作用的关键能力和必备品格,主要包括教育情怀、教育心理知识、教学实践能力三方面。"教育学"课程作为高职师范类专业的核心课程,是培养高职师范生核心素养的重要阵地,可以从强化落实核心目标、优化整合核心内容、改革创新教学方法、多元化的评价方式来进行课程改革。 

【文章来源】：兰州教育学院学报. 2020,36(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、高职师范生的核心素养
    (一)专业思想之教育情怀
    (二)专业知识之教育心理知识
    (三)专业能力之教学实践能力
三、基于高职师范生核心素养的“教育学”课程改革
    (一)强化落实核心目标
    (二)优化整合核心内容
    (三)改革创新教学方法
    (四)多元化的评价方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于师范生核心素养的《小学数学教学法》课程改革[J]. 黄科华.  儿童发展研究. 2019(02)
[2]师范生最需要什么素养——基于三个专业标准的视角[J]. 刘雨.  河南科技学院学报. 2019(04)
[3]高职师范生核心素养模型的构建及其培养[J]. 杨桃.  职教通讯. 2018(14)
[4]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)



本文编号：3381104