特殊教育学校学生的思想政治:问题与对策——基于苏南5所学校的调研

发布时间：2021-09-06 19:47

　　十九大以来,我国对于普通学校学生的思想政治状况关注度有了一定的提升,但对特殊教育学校学生的思想政治却仍缺少关注,这对于帮助残障学生真正融入社会是很大的障碍。本文基于对苏南5所特殊教育学校学生思想政治状况的调查,力求寻找有助于解决特殊教育学校学生思想政治教育问题的有效路径。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020,4(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 特殊教育学校学生的思想政治教育存在的问题
    1.1 学生:心理发展不健全
    1.2 家庭:思想政治教育意识缺失
    1.3 学校:思想政治课程活动的开展存在障碍
    1.4 社会:对特殊群体的思想政治教育不重视
2 特殊教育学校学生思想政治教育问题的成因分析
    2.1 个体身心因素的影响
    2.2 家庭经济与教育方式因素的影响
    2.3 学校教育观念与教育实践等因素的影响
    2.4 社会认知与相关体制机制的不健全等因素的影响
3 创新特殊教育学校学生思想政治教育的路径
    3.1 树立文明和谐的现代残障人观
    3.2 建立家校合作机制,保障思想政治教育体系的完整性
    3.3 学校高度重视、加强残障学生思想政治教育教学工作
    3.4 完善特殊学生思想政治教育的外部环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]特殊教育教师工作满意度是如何受到影响的——来自三位特殊教育学校专任教师的心声[J]. 郭文斌,杨艳.  海南师范大学学报(社会科学版). 2020(03)
[2]社会主义核心价值观在特殊教育学校的培育[J]. 郭俊峰.  思想政治课教学. 2018(07)
[3]辅读学校教师与特殊儿童家长的家校合作观比较研究[J]. 王小慧,陈振华,杜文婷.  中国特殊教育. 2005(12)
[4]以校园文化建设为载体 促进高校思想政治教育[J]. 罗海燕.  理论观察. 2005(02)
[5]特殊教育与残疾人的精神需求[J]. 汪海萍.  中国特殊教育. 2002(01)

博士论文
[1]残疾大学生思想政治教育研究[D]. 宋志强.中共中央党校 2009



本文编号：3388065