普通话教育教学有效途径探讨——基于方言作用视角

发布时间：2021-10-10 14:28

　　随着我国六十多年的普通话推广工作,普通话在全国范围内得到人民的普遍认可,大部分人们都养成了自觉说普通话的习惯。教育作为我国经济发展和社会进步的主要条件,在普通话教学的道路上也前进了一大步。但是,经济欠发达地区、民族地区、县级以及村镇地区使用方言教学的显现依然屡见不鲜,关于课堂教学语言的讨论依然激烈。在这样的宏观背景下,对课堂教学语言进行研究,具有理论意义和现实意义。本文首先通过普通话普及和方言之间的关系分析,指出利用普通话和方言之间的共生联系,来实现课堂双语教学是有可行性的;其次,通过具体问题具体分析以及普通话为主方言为辅的原则,制定普通话和方言双语教学应遵循的基本原则;最后,加大校园普通话推广力度、强化教师普通话培训力度以及开展地方特色教育三个方面,提出我国普通话教学的有效途径。 

【文章来源】：中国民族博览. 2020,(16)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、重新审视普通话普及和方言之间的关系
    (一)普通话的普及不能以方言的消灭为前提
    (二)方言和普通话相互促进
二、普通话与方言双语教学实施原则
    (一)具体问题进行具体分析
    (二)普通话教育作为主导的基础上,适当发挥方言的辅助作用
三、普通话教学有效路径
    (一)加大校园普通话推广力度
    (二)强化教师普通话培训工作
    (三)尝试地方性特色教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]语言运用与教学中“地方普通话”的一席之地[J]. 顾百里.  华文教学与研究. 2019(01)
[2]语言教育规划中的方言与少数民族双语教育研究——现状与启示[J]. 陈坚林.  语言政策与语言教育. 2017(02)
[3]也论“方言文化进课堂”[J]. 李佳.  语言文字应用. 2017(02)
[4]语言生态背景下方言教育的功能及对策[J]. 赵则玲.  宁波大学学报(教育科学版). 2017(01)
[5]论方言和普通话双语教学的探析[J]. 肖谊文.  课程教育研究. 2016(37)
[6]边远地区小学语文课堂中普通话教学的现状和对策[J]. 刘社民.  西部素质教育. 2016(03)
[7]民族地区中小学教师使用普通话教学状况研究的意义、价值和构想[J]. 周锦国,茅维.  大理学院学报. 2015(03)
[8]双言双语生活与双言双语政策[J]. 李宇明.  语言政策与规划研究. 2014(01)
[9]方言与普通话的关系讨论——“本是同根生,相煎何太急”[J]. 陈荣花.  怀化学院学报. 2010(09)
[10]试论方言对方言区的人们学习普通话的影响及学好普通话的方法[J]. 夏先忠.  社会科学家. 2007(02)



本文编号：3428558