教育惩戒的伦理反思

发布时间：2021-12-19 08:32

　　随着教育改革的深入和人权事业的兴起,动辄打骂学生的体罚式教育已逐步退出历史舞台。而独生子女越来越多,由于溺爱而产生的问题也越来越多,给学校教育带来了非常严峻的挑战。家长疏于管理、教师不敢管理的现象正逐步侵蚀中国教育的未来。因此,反思教育惩戒的必要性、适度性以及教师的伦理责任,促进师生关系的伦理回归,具有重要的理论价值和实践意义。教育惩戒需要教师用自己的热情和智慧作出恰当判断,必须以不伤害学生为前提,以学生利益最大化为依归。只有兼顾正义与关怀,教育惩戒才符合教师专业的伦理要求。 

【文章来源】：齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2020,(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教育惩戒的必要性
    (一)溺爱的危机
    (二)自由的界限
    (三)秩序的要求
    (四)规则的捍卫
二、教育惩戒的适度性
    (一)惩戒不是体罚
    (二)惩戒尽量少用
    (三)惩戒注意方法
三、教师的伦理责任
    (一)以德育人
    (二)以身作则
    (三)换位思考
四、师生关系的伦理回归
    (一)维护师道尊严
    (二)保护学生权益
    (三)促进学生成长


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师伦理:惩戒在教育活动中的位置[J]. 卢世林,李曙林.  教育伦理研究. 2018(00)
[2]教师教育惩戒的伦理价值检视及其理性实现[J]. 张婷.  当代教育科学. 2016(14)
[3]学生惩戒自由裁量权的伦理制约机制[J]. 姜国平.  教育与现代化. 2009(03)
[4]教育惩罚的伦理审视[J]. 宋晔.  中国教育学刊. 2009(07)



本文编号：3544099