教育游戏的意义探索

发布时间：2022-01-20 22:21

　　为了改变传统课堂低参与、低投入的现状,提高学生学习动力,优化学习效果,教育者从青少年热衷游戏的角度寻找突破口,研究游戏中吸引玩家参与的积极元素,通过辨析动力类型探索教育游戏中的动力机制,解释学生的学习心理;通过心流体验的外在表现及其形成原因,剖析课堂低参与现象,并引申出技能与挑战的动态关系及其重要性;从认知负荷层面客观分析教育游戏存在的弊端,并给出相应建议。教育游戏以自身独特的优势助力课堂教学,从学生心理需求出发优化学习效果。 

【文章来源】：汉字文化. 2020,(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、教育游戏的价值
    (一)游戏设计中的积极元素
    (二)教育游戏优化动力机制
    (三)教育游戏促进心流体验
三、教育游戏的困境
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]结合心流的游戏化教学意义分析与思考[J]. 李懿.  福建电脑. 2019(07)
[2]基于心理学“心流”看游戏设计的发展[J]. 崔登科.  大众文艺. 2018(18)
[3]论认知负荷理论在公安网络课程中的设计及应用[J]. 王良秋.  科教文汇(下旬刊). 2011(03)
[4]学业情绪研究及其对学生发展的意义[J]. 俞国良,董妍.  教育研究. 2005(10)



本文编号：3599624