学校文化与学校效能的关系研究 ——以山东省5所中学为例

发布时间：2022-01-24 20:27

　　学校文化、学校效能在中国教育领域一直是备受关注的问题,进入中国特色社会主义新时代,深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,推进教育高质量发展、实现教育现代化、加快教育管理理论研究与实践探索都离不开对教育品质、效能的把握。以学校文化与学校效能关系研究为线索,揭示学校文化对学校效能的影响,以小见大,定能找到提升教育品质、效能的路径。为此,本文先在前人研究的基础上对学校文化、学校效能进行了概念、思辨研究、实证研究的梳理并形成两者的衡量维度:愿景-价值观、发展理念、参与意识、团队学习,行政管理效能、教师教学效能、学生学习效能、环境关系效能。然后,以山东省内5所高级中学的教师为调查对象进行了问卷调查与结构性访谈,经研究发现:学校文化与学校效能有极其显著的正相关关系,相关系数为0.721,通过回归分析进一步发现学校文化对学校效能有正向影响效应,有效解释变异量为53.1%,学校文化维度与学校效能维度之间均在0.01显著水平上存在极其显著的两两相关关系。同时,学校在处理学校文化与学校效能关系上存在问题:第一、对学校文化内涵认识不清,忽视对学校效能的影响效应;第二、对效能质量重视程度较低;第三、制定... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
        (一)研究缘起
        (二)问题确定
    二、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、核心概念界定
        (一)学校文化
        (二)学校效能
    四、文献综述
        (一)学校文化相关研究
        (二)学校效能相关研究
        (三)学校文化与学校效能的关系研究
        (四)研究述评
    五、研究方法
        (一)文献研究法
        (二)问卷调查法
        (三)访谈法
    六、研究思路与技术路线
第一章 理论基础
    一、学校文化理论
        (一)符号互动理论
        (二)学习型组织理论
    二、效能增值与创值理论
第二章 学校文化与学校效能关系研究的实证调查
    一、调查设计与过程
        (一)调查目的
        (二)调查方法与工具
        (三)调查对象
    二、调查结果
        (一)学校文化与学校效能实证调查的基本情况
        (二)学校文化与学校效能调查问卷信效度分析
        (三)学校人员背景变项对学校文化的差异性检验
        (四)学校人员背景变项对学校效能的差异性检验
        (五)学校背景变项对学校文化的差异性检验
        (六)学校背景变项对学校效能的差异性检验
        (七)学校文化与学校效能的相关分析
        (八)学校文化与学校效能回归分析
第三章 学校文化与学校效能关系研究的分析与讨论
    一、学校在处理学校文化与学校效能关系上存在问题
        (一)对学校文化内涵认识不清,忽视对学校效能的影响效应
        (二)对效能质量重视程度较低
        (三)制定发展理念形式化,效能导向性较弱
        (四)团队运作模式混乱
    二、学校在处理学校文化与学校效能关系上存在问题的成因分析
        (一)缺乏有效的文化融合生成机制
        (二)没有形成感知性效能观
        (三)管理带有“成绩”、“升学率”色彩,发展理念异化
        (四)未建立学习型团队组织
第四章 学校文化与学校效能关系研究的结论与建议
    一、结论
    二、建议
        (一)建立高效的符号互动结构机制
        (二)建构高效能学校文化
        (三)塑造以高效能为导向的学校发展理念
        (四)打造高效能学习型组织
    三、研究不足
参考文献
    一、中文文献
        (一)著作类
        (二)学位论文类
        (三)期刊类
        (四)其他类
    二、英文文献
附录
    一、学校文化与学校效能调查问卷(试测)
    二、学校文化与学校效能调查问卷(实测)
    三、学校文化与学校效能关系访谈提纲
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校效能的理念与发展新思路[J]. 于雪岩.  辽宁教育行政学院学报. 2017(04)
[2]幸福学校文化建设研究[J]. 闫艳.  中国特殊教育. 2017(05)
[3]核心素养时代学校文化建设新路径[J]. 贺亚丽.  教师教育论坛. 2017(02)
[4]高等学校知识管理与学校效能的研究——以福建省部分高校为例[J]. 邓甦.  福建江夏学院学报. 2016(01)
[5]学校文化建设:内涵探析与新路径选择[J]. 周兆海.  教育理论与实践. 2016(04)
[6]论学校文化的双重属性[J]. 张东娇.  中国教育学刊. 2016(02)
[7]学校文化建设的动因分析、价值阐释及策略突破[J]. 王祖亮.  教育科学论坛. 2015(14)
[8]学校文化建设:从“器物本位”到“意义本位”[J]. 张释元,谢翌,邱霞燕.  教育发展研究. 2015(06)
[9]好理念是长出来的[J]. 冯明.  上海教育科研. 2015(03)
[10]学校文化:内涵发展与路径重构[J]. 纪德奎.  天津师范大学学报(基础教育版). 2015(01)

硕士论文
[1]学习型组织理论视野下的中学组织文化建设研究[D]. 秦澎.中国海洋大学 2015
[2]中小学教师评价机制创新研究[D]. 唐海燕.湘潭大学 2011
[3]基于学习型组织理论的高校教师培训模式研究[D]. 赵红岩.燕山大学 2010
[4]基于学习型组织理论的企业文化建设研究[D]. 皮利.华中农业大学 2008
[5]符号互动理论的局限性研究[D]. 任丽涛.东北师范大学 2006
[6]中学教师管理的现状及思考[D]. 郭志鸿.华中师范大学 2004



本文编号：3607248