脆弱的国家未来竞争潜力及其原因探析 ——基于90后成就动机的代际比较研究
发布时间:2022-02-13 10:58
一个国家的竞争力是衡量这个国家社会、经济发展动力的重要指标,是制定国家中长期发展战略的重要依据。自从改革开放以来,中国经济持续高速增长,已经成为全球第二大经济体。因此,中国未来的国家竞争潜力也受到了国际社会的广泛关注,产生了各种各样的乐观估计,甚至许多人还做出了中国经济赶超美国的预测并延伸出各种形式的中国威胁论。然而,姑且不论这些乐观的预测是否具有国家政治意图,但就中国未来的国家竞争潜力而言,确实是一个亟需重点研究的重要课题。相关研究已经充分证明了人本身是国家竞争潜力最重要的预测变量。人的竞争力受制于客观的竞争能力和主观的竞争动力,而主观竞争动力在很大程度上深受其个体成就动机的影响,因此,个体的成就动机是国家竞争力预测的核心指标。90后一代作为我们国家未来的建设者和接班人,他们的成就动机在很大意义上预示着中国未来的竞争潜力。目前国内关于90后成就动机的研究,绝大多数仅仅聚焦于90后这一代。由于缺乏参照群体,缺乏纵向数据的比较,不能从社会变迁的动态发展过程中寻找答案,揭示90后成就动机在当前社会群体中的具体位置及其变化趋势,因而更加难以对中国国家竞争力未来的发展趋势进行预测。如果把90后...
【文章来源】:华东师范大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校
【文章页数】:302 页
【学位级别】:博士
【文章目录】:
论文摘要
Abstract
第一章 中国依靠什么参与国际竞争?
第一节 中国将领跑世界吗?
一、经济学家的乐观预估
二、中国的全球排名不断上升
三、中国威胁论滋长
四、领跑世界需要什么?
第二节 国际政经格局重整中创生的国家竞争力研究
一、各国高度重视国家竞争力
二、国家竞争力是什么?
第三节 中国需要依靠人才参与国际竞争
一、人才战略构成国家竞争力的核心问题
二、人在国家竞争力评价体系中的重要地位
第二章 个体成就动机与国家竞争力的关系
第一节 新教伦理对资本主义的推动作用
第二节 人的现代性是促进现代国家生成的重要力量
第三节 个体的心理驱力是竞争力指标体系的重要组成部分
第四节 个体的成就动机是推动国家竞争力的重要动能
第五节 个体成就动机的测量
一、成就动机的概念及其测量方法
二、成就动机研究取向的选择
第三章 研究设计与方法
第一节 以代际比较法解析研究问题
一、代际比较法有助于开展预测性研究
二、本研究中“代”的界定
第二节 以混合方法收集和整理资料
一、混合方法概述
二、混合方法在本研究中的应用
第三节 调查地点和调查对象的选择
一、调查地点
二、调查对象
第四节 调查实施的基本情况
一、问卷调查的实施
二、个案访谈的概况
第五节 研究问题及本文结构
一、研究问题
二、分析框架
三、研究思路
四、本文结构
第四章 调查量表的修订
第一节 成就动机量表的修订
一、成就动机洋葱模型和成就动机AMI量表
二、成就动机各维度内涵
三、试调查及量表修订
四、正式调查与信效度分析
第二节 家庭教养方式量表的修订
一、试调查及量表修订
二、正式调查与信效度分析
第五章 安享型的90后预示着脆弱的未来国家竞争潜力
第一节 关于90后代特征的问题探索
第二节 研究变量及操作化
一、成就动机概念的操作化
二、代概念的操作化
第三节 90后最重要的代特征是趋于安享型
一、90后的成就动机整体上落后于前两代
二、对自我成功的渴望是90后的重要特征
三、自我成功的努力不足是90后的鲜明特点
四、自信心不足是90后的群体特征
五、自控力不足是90后的普遍特征
六、90后趋于安享的职业期望
第四节 由典型个案看两代人的成就动机差异
一、父母成就动机高而孩子成就动机较高
二、父母成就动机高而孩子成就动机低
第五节 脆弱的未来国家竞争潜力
一、90后成就动机不足阻碍个体发展
二、90后成就动机不足阻碍未来国家竞争能力
第六章 90后安享型代特征的形成原因
第一节 关于代际比较研究的问题分析
一、代沟和代差的文献研究
二、代特征生成的相关理论
第二节 影响三代人代特征的主要因素分析
一、影响三代人成功观的主要因素
二、影响三代人代特征的社会因素
第三节 当代家庭生活环境因素的影响
一、优越的家庭物质条件
二、独子化的人口背景
三、溺爱型的家庭教养方式
四、父亲参与不足
第四节 应试教育业已印记在90后的代特征中
一、90后受考试因素的影响最大
二、应试教育不利于促进90后的内部动机
三、应试教育会削弱90后的挑战性
第五节 现代生活方式促成了90后安享型的代特征
一、生活水平的提高是形成90后代特征的基础条件
二、影响三代人的社会环境差异分析
三、现代性的发展加强了90后个体成功的追求取向
四、新传媒的影响凸显出90后追求名利的趋向
第七章 家庭教育是制约90后成就动机的主因
第一节 成就动机是否具有代际传递性?
一、代际间的传递关系
二、本章探索的问题
第二节 研究变量及操作化
一、家庭结构变量的操作化
二、家庭过程变量的操作化
三、控制变量的操作化
第三节 家庭教养方式是建构90后成就动机的主变量
一、家庭教养方式的关键作用
二、高社会经济地位的家庭更可能采用民主型的家庭教养方式
三、高社会经济地位的家庭亲子关系更趋于亲密
第四节 由典型个案看家庭教养方式的重要作用
一、父母社会经济地位高而孩子成就动机高
二、父母社会经济地位高而孩子成就动机低
三、父母社会经济地位低而孩子成就动机高
第五节 对成就动机是否具有代际传递性的回应
第八章 提升未来国家竞争潜力的对策探讨
第一节 培养致力于自我实现的一代
第二节 应特别重视父母对90后的重要影响
第三节 父亲参与有助于提升90后的成就动机
第四节 性别教育有助于性别优势的发挥
第五节 学校教育应以激发90后的内部动机为导向
第六节 社会应营造积极进取的良好社会氛围
第七节 构建三位一体的教育正能量机制
第九章 研究结论和反思
第一节 研究发现
一、90后成就动机不足
二、90后的代特征是多因素综合影响的产物
三、家庭教养方式是形成90后成就动机的最重要机制
第二节 研究结论
一、90后一代趋于安享的代特征
二、90后成就动机不足预示着未来国家竞争潜力潜藏危机
三、急需评估和重建家庭教育的正向功能
四、急需构建三位一体的育人合力机制
第三节 90后是否缺乏抱负的一代?
第四节 研究局限和未来方向
一、本研究的局限性
二、未来的研究方向
结语
参考文献
附录
附录一 成就动机量表
附录二 家庭教养方式量表
附录三 家庭互动量表
附录四 调查问卷中其他题目
附录五 访谈提纲
附录六 访谈对象基本情况
附录七 成就动机量表修订版各题权重
附录八 成就动机相关系数矩阵
后记
【参考文献】:
期刊论文
[1]“钱学森之问”研究述评[J]. 王朔. 上海教育科研. 2012(03)
[2]成就动机研究述评[J]. 魏莉莉,马和民. 当代青年研究. 2011(12)
[3]浅析“90后”独生子女大学生群体特质[J]. 陈卓,李清富,王乔. 经济与社会发展. 2011(06)
[4]初中生的成就动机及其对学业成绩的影响[J]. 厉飞飞,周一樨. 教育测量与评价(理论版). 2011(06)
[5]家庭经济条件与大学生成就动机的关系[J]. 杨欢欢. 改革与开放. 2011(06)
[6]高中生成就动机的现状及其对策研究[J]. 杨邓红. 湖北师范学院学报(哲学社会科学版). 2011(01)
[7]世博后上海人口郊区化发展探讨[J]. 黄丽鹏,高向东. 中国城市经济. 2011(01)
[8]父母教养方式与中学生成就动机的关系研究[J]. 王林,李伟强. 中国健康心理学杂志. 2010(09)
[9]关于“男孩危机”的思考[J]. 杨雄. 教育发展研究. 2010(Z2)
[10]科技人才创新行为评价体系设计研究[J]. 张相林. 中国行政管理. 2010(07)
博士论文
[1]论学校制度与学生创造力的发展[D]. 王佳佳.华东师范大学 2010
[2]论学校道德教育中的表扬[D]. 李先军.华东师范大学 2009
[3]近代中国社会代际关系的历史考察[D]. 王鑫磊.复旦大学 2008
[4]初中生群体生活经验与社会认知的关系研究[D]. 刘晓红.华东师范大学 2008
[5]青春期与性[D]. 杨雄.上海大学 2006
[6]教师个人实践理论的叙事探究[D]. 鞠玉翠.华东师范大学 2003
[7]经理人员成就动机的结构、评价与机制研究[D]. 杜红.浙江大学 2001
硕士论文
[1]网络新闻中的“90后”形象研究[D]. 叶艳芳.南京大学 2011
[2]对90后中学生学习动机的一项实证研究[D]. 卢萌萌.苏州大学 2011
[3]“90后”大学生思想政治教育创新研究[D]. 李陶.河北师范大学 2010
[4]我国大学毕业生“啃老族”现象的社会学研究[D]. 彭高锋.郑州大学 2010
[5]“啃老族”思想政治教育问题初探[D]. 谭丹.湖南师范大学 2010
[6]中国城市“80后”啃老族的社会学研究[D]. 张茜.安徽大学 2010
[7]城市啃老族的社会学分析[D]. 赵文娜.河北大学 2010
[8]失地农民身份认同的代际差异[D]. 周芸.复旦大学 2010
[9]高考制度改革中的代际认识差异研究[D]. 李啸.山东师范大学 2009
[10]我国“啃老族”问题的社会学研究[D]. 费微.东北师范大学 2009
本文编号:3623066
【文章来源】:华东师范大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校
【文章页数】:302 页
【学位级别】:博士
【文章目录】:
论文摘要
Abstract
第一章 中国依靠什么参与国际竞争?
第一节 中国将领跑世界吗?
一、经济学家的乐观预估
二、中国的全球排名不断上升
三、中国威胁论滋长
四、领跑世界需要什么?
第二节 国际政经格局重整中创生的国家竞争力研究
一、各国高度重视国家竞争力
二、国家竞争力是什么?
第三节 中国需要依靠人才参与国际竞争
一、人才战略构成国家竞争力的核心问题
二、人在国家竞争力评价体系中的重要地位
第二章 个体成就动机与国家竞争力的关系
第一节 新教伦理对资本主义的推动作用
第二节 人的现代性是促进现代国家生成的重要力量
第三节 个体的心理驱力是竞争力指标体系的重要组成部分
第四节 个体的成就动机是推动国家竞争力的重要动能
第五节 个体成就动机的测量
一、成就动机的概念及其测量方法
二、成就动机研究取向的选择
第三章 研究设计与方法
第一节 以代际比较法解析研究问题
一、代际比较法有助于开展预测性研究
二、本研究中“代”的界定
第二节 以混合方法收集和整理资料
一、混合方法概述
二、混合方法在本研究中的应用
第三节 调查地点和调查对象的选择
一、调查地点
二、调查对象
第四节 调查实施的基本情况
一、问卷调查的实施
二、个案访谈的概况
第五节 研究问题及本文结构
一、研究问题
二、分析框架
三、研究思路
四、本文结构
第四章 调查量表的修订
第一节 成就动机量表的修订
一、成就动机洋葱模型和成就动机AMI量表
二、成就动机各维度内涵
三、试调查及量表修订
四、正式调查与信效度分析
第二节 家庭教养方式量表的修订
一、试调查及量表修订
二、正式调查与信效度分析
第五章 安享型的90后预示着脆弱的未来国家竞争潜力
第一节 关于90后代特征的问题探索
第二节 研究变量及操作化
一、成就动机概念的操作化
二、代概念的操作化
第三节 90后最重要的代特征是趋于安享型
一、90后的成就动机整体上落后于前两代
二、对自我成功的渴望是90后的重要特征
三、自我成功的努力不足是90后的鲜明特点
四、自信心不足是90后的群体特征
五、自控力不足是90后的普遍特征
六、90后趋于安享的职业期望
第四节 由典型个案看两代人的成就动机差异
一、父母成就动机高而孩子成就动机较高
二、父母成就动机高而孩子成就动机低
第五节 脆弱的未来国家竞争潜力
一、90后成就动机不足阻碍个体发展
二、90后成就动机不足阻碍未来国家竞争能力
第六章 90后安享型代特征的形成原因
第一节 关于代际比较研究的问题分析
一、代沟和代差的文献研究
二、代特征生成的相关理论
第二节 影响三代人代特征的主要因素分析
一、影响三代人成功观的主要因素
二、影响三代人代特征的社会因素
第三节 当代家庭生活环境因素的影响
一、优越的家庭物质条件
二、独子化的人口背景
三、溺爱型的家庭教养方式
四、父亲参与不足
第四节 应试教育业已印记在90后的代特征中
一、90后受考试因素的影响最大
二、应试教育不利于促进90后的内部动机
三、应试教育会削弱90后的挑战性
第五节 现代生活方式促成了90后安享型的代特征
一、生活水平的提高是形成90后代特征的基础条件
二、影响三代人的社会环境差异分析
三、现代性的发展加强了90后个体成功的追求取向
四、新传媒的影响凸显出90后追求名利的趋向
第七章 家庭教育是制约90后成就动机的主因
第一节 成就动机是否具有代际传递性?
一、代际间的传递关系
二、本章探索的问题
第二节 研究变量及操作化
一、家庭结构变量的操作化
二、家庭过程变量的操作化
三、控制变量的操作化
第三节 家庭教养方式是建构90后成就动机的主变量
一、家庭教养方式的关键作用
二、高社会经济地位的家庭更可能采用民主型的家庭教养方式
三、高社会经济地位的家庭亲子关系更趋于亲密
第四节 由典型个案看家庭教养方式的重要作用
一、父母社会经济地位高而孩子成就动机高
二、父母社会经济地位高而孩子成就动机低
三、父母社会经济地位低而孩子成就动机高
第五节 对成就动机是否具有代际传递性的回应
第八章 提升未来国家竞争潜力的对策探讨
第一节 培养致力于自我实现的一代
第二节 应特别重视父母对90后的重要影响
第三节 父亲参与有助于提升90后的成就动机
第四节 性别教育有助于性别优势的发挥
第五节 学校教育应以激发90后的内部动机为导向
第六节 社会应营造积极进取的良好社会氛围
第七节 构建三位一体的教育正能量机制
第九章 研究结论和反思
第一节 研究发现
一、90后成就动机不足
二、90后的代特征是多因素综合影响的产物
三、家庭教养方式是形成90后成就动机的最重要机制
第二节 研究结论
一、90后一代趋于安享的代特征
二、90后成就动机不足预示着未来国家竞争潜力潜藏危机
三、急需评估和重建家庭教育的正向功能
四、急需构建三位一体的育人合力机制
第三节 90后是否缺乏抱负的一代?
第四节 研究局限和未来方向
一、本研究的局限性
二、未来的研究方向
结语
参考文献
附录
附录一 成就动机量表
附录二 家庭教养方式量表
附录三 家庭互动量表
附录四 调查问卷中其他题目
附录五 访谈提纲
附录六 访谈对象基本情况
附录七 成就动机量表修订版各题权重
附录八 成就动机相关系数矩阵
后记
【参考文献】:
期刊论文
[1]“钱学森之问”研究述评[J]. 王朔. 上海教育科研. 2012(03)
[2]成就动机研究述评[J]. 魏莉莉,马和民. 当代青年研究. 2011(12)
[3]浅析“90后”独生子女大学生群体特质[J]. 陈卓,李清富,王乔. 经济与社会发展. 2011(06)
[4]初中生的成就动机及其对学业成绩的影响[J]. 厉飞飞,周一樨. 教育测量与评价(理论版). 2011(06)
[5]家庭经济条件与大学生成就动机的关系[J]. 杨欢欢. 改革与开放. 2011(06)
[6]高中生成就动机的现状及其对策研究[J]. 杨邓红. 湖北师范学院学报(哲学社会科学版). 2011(01)
[7]世博后上海人口郊区化发展探讨[J]. 黄丽鹏,高向东. 中国城市经济. 2011(01)
[8]父母教养方式与中学生成就动机的关系研究[J]. 王林,李伟强. 中国健康心理学杂志. 2010(09)
[9]关于“男孩危机”的思考[J]. 杨雄. 教育发展研究. 2010(Z2)
[10]科技人才创新行为评价体系设计研究[J]. 张相林. 中国行政管理. 2010(07)
博士论文
[1]论学校制度与学生创造力的发展[D]. 王佳佳.华东师范大学 2010
[2]论学校道德教育中的表扬[D]. 李先军.华东师范大学 2009
[3]近代中国社会代际关系的历史考察[D]. 王鑫磊.复旦大学 2008
[4]初中生群体生活经验与社会认知的关系研究[D]. 刘晓红.华东师范大学 2008
[5]青春期与性[D]. 杨雄.上海大学 2006
[6]教师个人实践理论的叙事探究[D]. 鞠玉翠.华东师范大学 2003
[7]经理人员成就动机的结构、评价与机制研究[D]. 杜红.浙江大学 2001
硕士论文
[1]网络新闻中的“90后”形象研究[D]. 叶艳芳.南京大学 2011
[2]对90后中学生学习动机的一项实证研究[D]. 卢萌萌.苏州大学 2011
[3]“90后”大学生思想政治教育创新研究[D]. 李陶.河北师范大学 2010
[4]我国大学毕业生“啃老族”现象的社会学研究[D]. 彭高锋.郑州大学 2010
[5]“啃老族”思想政治教育问题初探[D]. 谭丹.湖南师范大学 2010
[6]中国城市“80后”啃老族的社会学研究[D]. 张茜.安徽大学 2010
[7]城市啃老族的社会学分析[D]. 赵文娜.河北大学 2010
[8]失地农民身份认同的代际差异[D]. 周芸.复旦大学 2010
[9]高考制度改革中的代际认识差异研究[D]. 李啸.山东师范大学 2009
[10]我国“啃老族”问题的社会学研究[D]. 费微.东北师范大学 2009
本文编号:3623066
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