生本课堂教师缺位问题的归因及矫正策略

发布时间：2022-09-24 18:38

　　生本课堂践行"以人为本"的理念,突显学生的主体地位,然而实际教学中有些生本课上教师主导缺失,导致课堂教学低效。本文针对此类教学现象进行归因,并提出矫正策略,以提高生本课堂的教学效率。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、生本课堂教师缺位问题归因
二、矫正生本课堂存在问题的策略
    (一)准确定位角色,恰切点拨引领
    (二)丰厚文化底蕴,提升专业素养
        1.做自觉的阅读者。
        2.做积极的反思者。
        3.做敏锐的叙述者。
        4.做主动的研究者。
    (三)锤炼教学能力,形成专业素养
        1.尝试课程再造。
        2.进行行动研究。
        3.开展课例研修。
        4.参加教学展示、研讨。
        5.建设“同僚性”研修文化。


【参考文献】：
期刊论文
[1]有效的学习单促进生本课堂的落实[J]. 鱼梦怡.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019(08)
[2]教育走向生本 教育激扬生命——郭思乐生本教育报告会有感[J]. 孙书秀.  课程教育研究. 2016(31)
[3]办适合每一个孩子发展的教育[J]. 朱永坤.  小学教学研究. 2014(26)
[4]生本让教育改革走向纵深[J]. 谢友,陈坤国,王棉端,虞南.  人民教育. 2012(Z1)



本文编号：3680661