家长关于儿童道德期待现状的个案研究

发布时间：2022-10-15 14:08

　　立德树人是国家的基本教育方针。当下社会处于转型性发展的重要时期,儿童德育问题更为关键,校园暴力与挑衅事件不断冲击人们的视听,培养儿童良好道德素养的呼声愈来愈高。作为儿童生命中的重要引导者,家长承担着孩子道德教育的重要责任。本研究即从家长关于儿童道德期待的视角剖析,以期为新时期儿童道德共识以及学校德育课程的构建提供有益思路。为了了解家长对儿童道德期待的现状,研究选取了从事教师职业的家长进行质性观照,运用个案研究策略,对35位家长进行了半开放型访谈;通过扎根理论和类属分析等方法分析所得一手资料,探寻家长眼中的“有道德的儿童”的维度、特点及教育学意义。根据家长的“本土化”概念建构儿童道德素养框架,以及儿童德育的有效方式,探究学校德育课程的努力方向。研究发现,从事教师职业的家长主要从儿童与社会、儿童与他人、儿童与自我、儿童与自然以及儿童与国家等五个维度观照儿童的道德成长,具体包含具备社会规则意识,承担社会责任,遵守社会风俗习惯;会做人,会做事;良好品性,身心健康;保护自然环境,爱护动物;国家认同和国际理解等十一项道德主题内容。家长的道德期待内容体现了新时期儿童道德素养与中国传统美德之间的内在一... 

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 现实之源：儿童德性失范问题的突出
        1.1.2 课程之家长立场：德育课程研制的诉求
        1.1.3 学术研究之路：长期对儿童德育问题的关注
    1.2 研究目的
    1.3 研究内容
    1.4 研究的理论与实践价值
    1.5 研究的创新与不足之处
2 文献综述
    2.1 关键概念的厘清
        2.1.1 道德的词源追溯
        2.1.2 道德期待
    2.2 国内外文献综述
        2.2.1 古代家训关于儿童的道德期待的内容
        2.2.2 新时期家长对儿童道德期待的内容
        2.2.3 影响家长道德期待的因素
        2.2.4 家长对儿童道德期待的意义
        2.2.5 家长道德期待的研究方法
        2.2.6 当前德育课程研制范式
3 研究设计
    3.1 研究的基本框架
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究取向和研究策略的选择
        3.2.2 研究资料的搜集与分析
    3.3 研究效度的检核
    3.4 研究的伦理问题
4 新时期家长关于儿童道德期待的现实样态
    4.1 新时期家长对儿童道德期待的观照维度
    4.2 新时期家长关于儿童道德期待的内容
        4.2.1 家长道德期待之“儿童与社会”
        4.2.2 家长道德期待之“儿童与他人”
        4.2.3 家长道德期待之“儿童与自我”
        4.2.4 家长道德期待之“儿童与自然”
        4.2.5 家长道德期待之“儿童与国家”
    4.3 家长关于儿童道德期待的特点
        4.3.1 与中国传统美德一致性高
        4.3.2 重私徳而轻公德
        4.3.3 注重儿童道德思维能力的培养
        4.3.4 “由点及面”关注儿童道德素养
    4.4 道德期待的实现路径：不同家庭的德育方式
        4.4.1 民主型家长的德育方式
        4.4.2 权威型家长的德育方式
        4.4.3 放任型家长的德育方式
        4.4.4 管制型家长的德育方式
5 基于家长道德期待的儿童德育课程的研制
    5.1 基于家长期待的德育课程目标
    5.2 基于家长道德期待的德育课程内容
    5.3 基于家长道德期待的德育课程实现路径
        5.3.1 构建家校共同体模式实施德育课程
        5.3.2 利用生活化的具体问题分析问题
        5.3.3 以平等对话的方式进行德育
    5.4 基于家长期待的德育课程评价
        5.4.1 教育者对儿童个体的整体式关照
        5.4.2 教育者注重德育过程的渗透性
6 研究结论与启示
    6.1 新时期家长关于儿童道德期待的基本框架
    6.2 新时期家长关于儿童道德期待的主要特点
    6.3 新时期家长关于儿童道德期待的实现路径
    6.4 家长关于儿童的道德期待：一种新的德育课程研制基点
参考文献
附录
    附录1 研究邀请同意书
    附录2 访谈提纲
    附录3 访谈记录节选
致谢
在读期间公开发表论文(著作)及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时期儿童道德期待的课程文本研究[J]. 谢翌,程雯.  中国教育学刊. 2016(12)
[2]教师道德:期待与角色定位[J]. 何云峰.  伦理学研究. 2015(04)
[3]《颜氏家训》家庭教育思想的现代启示[J]. 黄爱妹.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2015(02)
[4]校本德育课程:赋予学生成长的价值和力量[J]. 蔡润圃.  中小学管理. 2015(02)
[5]中国社会价值共识的意识形态期待[J]. 樊浩.  中国社会科学. 2014(07)
[6]德育课程改革十年:反思与前瞻[J]. 陈光全,杜时忠.  课程·教材·教法. 2012(05)
[7]诚信结构初探[J]. 吴继霞,黄希庭.  心理学报. 2012(03)
[8]“好孩子”:一个需要反思的道德取向[J]. 袁宗金.  学前教育研究. 2012(01)
[9]道德究竟是什么——对道德起源与本质的追问[J]. 韩东屏.  学术月刊. 2011(09)
[10]转型时期的中国学校德育[J]. 朱小蔓,刘次林.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2009(06)

博士论文
[1]道德的起源[D]. 张苓.山东大学 2014
[2]教师信念：学校教育中的“幽灵”[D]. 谢翌.东北师范大学 2006
[3]中国传统家训研究[D]. 朱明勋.四川大学 2004

硕士论文
[1]学前听障儿童家长教育期望的调查研究[D]. 卢瑛.辽宁师范大学 2015
[2]当前中国社会道德失范问题研究[D]. 付燕玲.华南理工大学 2014
[3]家庭社会经济地位对幼儿园家长期望的影响研究[D]. 高思姝.河南大学 2012
[4]新老两代家长对幼儿期望的比较研究[D]. 谢德蓉.华东师范大学 2009
[5]父母对3-7岁儿童的期望及其影响因素分析[D]. 李春.华南师范大学 2007



本文编号：3691447