师生交往的失真与重构——基于哲学解释学视角

发布时间：2023-02-19 14:54

　　师生交往一直是教育领域关注的重点,良好的师生交往有利于促进师生相互进步。哲学解释学视阈下师生交往的内在旨趣在于意义理解式的主动交往、视阈融合式的互动交往、对话交流式的平等交往。反观现实存在,师生交往却存在着生命意识淡薄导致师生交往目的功利化、工具主义主导致使师生交往地位对立化、教育对话空洞导致师生交往内容狭窄化等诸多失真现象。基于哲学解释学解读师生交往,认为理想师生交往的重构须重新审视过往交往目的,彰显师生生命价值;回归师生情感交往体验,变单向为双向理解;构建多元师生对话方式,变规训为心灵对话。

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【文章目录】：
一、哲学解释学下师生交往的内在旨趣
    （一）意义理解式的主动交往
    （二）视阈融合式的互动交往
    （三）对话交流式的平等交往
二、现实师生交往的失真表征
    （一）生命意识淡薄导致师生交往目的功利化
    （二）工具主义主导致使师生交往地位对立化
    （三）教育对话空洞导致师生交往内容狭窄化
三、理想师生交往的建构路径
    （一）重新审视过往交往目的，彰显师生生命价值
    （二）回归师生情感交往体验，变单向为双向理解
    （三）构建多元师生对话方式，变规训为心灵对话
四、小结



本文编号：3746427