教师教学专长研究如何走出困境?——柯林斯与德雷弗斯专长研究比较及启示

发布时间：2023-04-25 03:42

　　伴随人工智能、人机工程学、认知心理学等学科的探索,近年来教育学界对教师教学专长问题的研究也取到了长足的进展,但研究中存在着专长概念窄化、层次划分区分度低、忽视具体的教学情境、淡化教学实践的多样性、田野研究缺乏等问题,致使"教师教学专长"与"教师专业发展"相混淆,相关研究难以再深入下去。科学知识社会学家哈里·柯林斯和科学哲学家休伯特·德雷弗斯分别基于不同的研究样本,采用不同的理论视角与研究方法,对与专长密切相关的知识转移、意会知识、专长分层及其他相关问题均进行了深入、独到的研究,分析、比较两者的探索,对于教师教学专长研究走出目前的研究困境有着重要的理论价值和实践意义。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、教师教学专长研究现状
    (一)关于专长研究
    (二)关于教学专长研究
        1.教学专长的概念内涵
        2.教学专长的理论建构
        3.教学专长的发展路径
二、柯林斯与德雷弗斯的专长研究
    (一)柯林斯的专长研究
        1.关于知识转移
        2.关于意会知识
        3.专长及层次划分
    (二)德雷弗斯的专长研究
三、柯林斯与德雷弗斯专长研究之比较
四、教师教学专长研究如何走出困境?



本文编号：3800632