结构化教学模型建构与分析

发布时间：2023-06-01 19:35

　　结构化意识是从要素入手,深究要素间的内在联系,以批判性思维方式思考并解决问题。结构化既有广义的"结构不断生成的过程"和"使之结构化"的意蕴,也有狭义的"结构化思维""结构化意识"之意。广义的理解为结构化教学提供研究的背景和理论支撑;狭义的理解更具操作性。结构化教学是被结构化意识支配的教学,它是动态变化的复杂系统(结构),由诸多要素和子系统组成。其中,能动性和结构化意识是该系统的"基因"性要素;一基础、二线索、三原则是该系统有序高效运转的"活力"性要素。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、结构化的内涵
    (一)对结构化的理解
        1.吉登斯的结构化。
        2.结构化的特点。
    (二)结构化意识
        1.结构化的思考。
        2.“建构”与“结构化”比较。
        3.结构化思考常用的方法。
        4.结构化常用的思考方向。
二、结构化意识让思维变得深刻
    (一)结构化意识使认识由浅到深
    (二)结构化意识能提高记忆水平
    (三)结构化意识有利于促进创新
三、结构化教学模型建构与分析
    (一)结构化教学及其模型建构
    (二)结构化教学模型的内涵
    (三)结构化教学实施的相关建议
        1.关于情境创设与导入
        2.一级结构化中的要素
            (1)导学。
            (2)检测。
            (3)反馈。
        3.二级结构化中的要素
            (1)问题梳理与辨析。
            (2)合作学习。
            (3)形成系统化。
        4.三级结构化需注意的问题



本文编号：3826914