小课题研究助推教师专业化发展

发布时间：2023-12-03 19:48

　　教师专业能力是教育教学质量的最重要保障。根据教师的职业特点,教师专业能力的发展必须是在教育实践中形成的,是动态的不断发展的过程。因此在教师职业生涯过程中只有持续不断的成长,不断更新自己的知识体系,才能与时俱进,满足时代对人才培养的需求。新课程改革后要求教师不仅是知识的传递者,同时也是教育教学的研究者,教师的研究是一个学习、实践、反思、再实践的过程。小课题研究符合教师教育实践中实际的需求,使教师成为研究的主体,引领着教师在教学中不断重构实践性知识,获得符合自身个性化的专业能力的发展。使教师形成勤于学习、乐于反思的研究样态。本文将从教师专业发展的概念,教师专业发展的历史进程、课题研究与教师专业发展有机结合几方面进行阐述。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、教师专业发展的必要性
三、小课题助推教师专业发展的研究过程
    （一）挖掘教学问题，确定研究内容
    （二）探索研究机制，搭建科研平台
    （三）开展系列培训，提升研究能力
四、小课题助推教师专业发展的保障条件和典型案例
    （一）学校相关保障条件
    （二）小课题助推教师专业发展的典型案例
五、结语



本文编号：3870267