教学目标设计的现实问题与未来展望

发布时间：2025-02-09 12:33

　　教学目标设计是进行教学活动的第一步,直接指引着教学活动的内容方向和评价基准。但是目前不少教师在教学目标设计时存在盲目强调学生地位、轻视过程、人为割裂预设与生成等认识误区,而在实践中则存在将学习内容与教学目标混为一谈、行为主体不明确、用词抽象笼统、目标表述不完整以及直接给出结论等现实问题。所以有必要让教师树立起对教学目标设计的正确认识,促进学生成长与教师专业发展,体现教学目标的价值与作用。

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【部分图文】：

图1 不同模式下教学目标的不同设计理念

模式一是传统的目标达成模式，全班不管是高水平还是低水平学生都只有一个共同目标，显然这没有考虑到学生之间的多元性、差异性，也就没逃脱成物的弊病，学生“消化不了”和“吃不饱”的情况至今仍然存在。第二种分层教学目标的模式为不同水平的学生制定要求不同的目标，较好地实现了因材施教和成人诉求....