课堂教学诊断:铸造现代校本教研新景观

发布时间：2017-06-23 10:11

  本文关键词：课堂教学诊断:铸造现代校本教研新景观，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师困惑无法释解、课堂教学疾病缠身、学校发展遭遇瓶颈等现状彰显了课堂教学诊断的必要性,传统的频繁考试绑架师生、听课评课的盲目随意、课堂观察的失真片面等因素反映出课堂教学诊断的必然性。课堂教学诊断以明确具体的诊断目标、简约高效的干预行动、科学规范的操作策略以及主体协同的磁场效应等,回应了课堂教学的现实困境与教研组亟须改进的现实窘境,而师生、学校与时代的发展需要,为课堂教学诊断研究与实践提供了适宜生存与发展的土壤,必将铸就现代校本教研新景观,推动师生与学校的共同发展。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 课堂教学诊断 校本教研 听评课 课堂观察 师生共同发展
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“高考多元录取机制促进普通高中教育多样化发展研究”(11YJA880093)的阶段性成果
【分类号】：G472.5
【正文快照】： 教师困惑无法释解、课堂教学疾病缠身、学校发展遭遇瓶颈等现状彰显了课堂教学诊断的必要性,传统的频繁考试绑架师生、听课评课的盲目随意、课堂观察的失真片面等因素反映出课堂教学诊断的必然性。课堂教学诊断以明确具体的诊断目标、简约高效的干预行动、科学规范的操作策略

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 尹达;;“慕课现象”的本质阐释、现实反思与未来展望[J];电化教育研究;2015年05期

2 田建荣;;科学的考试观与义务教育质量[J];江苏教育研究;2010年07期

3 谭丽燕;;从伦理的视角看课堂教学现状[J];教育理论与实践;2009年09期

4 尹达;;课堂教学诊断研究总结与展望[J];教师教育学报;2014年06期

5 龙宝新;;论学校文化工程建设的使命与视野[J];中国教育学刊;2014年05期

6 尹达;;课堂教学自我诊断:教师专业发展的核心能力[J];基础教育;2014年06期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：474693