“活”管理向“活”世界的回归

发布时间：2017-09-22 08:32

  本文关键词：“活”管理向“活”世界的回归

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【摘要】：基于胡塞尔的生活世界理论阐释学生生活世界的独特性,最重要的是学生的存在和学生的生成性,通过对"活"管理的内涵和特点、"活"世界的内涵和特点进行结合分析,提出"活"世界的异化表现及其原因,有针对性的从主体维度、空间维度和时间维度三个维度提出"活"管理向"活"世界的回归途径。
【作者单位】： 青海师范大学教育学院;
【关键词】： 教育 生活世界 学生 “活”管理
【分类号】：G47
【正文快照】： 一、“生活世界”观(一)生活世界生活世界是人的世界,表现为人的存在,人的生成,人的实践,人的地位的凸显。“生活世界”理论是由胡塞尔首创,在胡塞尔看来,生活世界是一种“我在世界中”的世界,生活世界是在一切科学之前总是已经能够达到的世界,以致科学本身只有从生活世界的变

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本文编号：899806