复杂性理论视野下的学校评价重建

发布时间：2017-09-25 17:25

  本文关键词：复杂性理论视野下的学校评价重建

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【摘要】：复杂性理论视野下,学校评价观念由控制转向自主、由单向转向交互、由既定转向生成,呈现出关注主体发展、以学习为中心、发挥探究功能的新特征,可通过开展学校评价主体的多重对话、建立平等协商合作机制,整合教师和学生学习系统、形成整体性评价文化,综合运用多种方式实施学校评价,促进学校、教师、学生的自主性、整体性和可持续发展。
【作者单位】： 浙江工商大学党委宣传部;
【关键词】： 复杂性理论 学校评价 观念 特征 策略
【基金】：浙江工商大学2015年度高等教育科学研究重点课题(Xgy15008)
【分类号】：G47
【正文快照】： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出,要改革考试评价制度和学校考核办法,推进专业评价,形成有中国特色的学校评价模式。这势必促使学校评价的观念、特征和策略发生相应转变,从全新的视角审视和构建学校、教师和学生的评价方式。复杂性理论对自主性、交

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本文编号：918634