基于有声思维法的EFL阅读策略与元认知意识研究

发布时间：2017-10-12 22:21

  本文关键词：基于有声思维法的EFL阅读策略与元认知意识研究

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【摘要】：本研究采用有声思维法探讨英语专业学生的阅读策略和元认知意识。研究通过定量分析和定性分析发现:(1)英语专业学生的阅读策略与阅读理解水平存在相关性;(2)高水平阅读者比低水平阅读者使用更多的全局策略和解决问题策略,但两者使用的支持策略数量无明显差异;(3)高水平阅读者和低水平阅读者的阅读策略质量有差异,前者比后者具有更强的策略元认知意识,并能灵活使用策略以获得更好的阅读效果。研究进一步剖析了导致阅读策略使用差异的原因,并探讨了研究结果对于EFL阅读教学的启示。
【作者单位】： 上海理工大学外语学院;上海外国语大学研究生部;
【关键词】： 阅读策略 元认知意识 有声思维报告 阅读理解
【基金】：沪江基金资助项目(编号D14007) 2012年上海理工大学人文社科项目“英语专业学生阅读元认知策略训练的有效性研究”(编号12XSY27)的成果
【分类号】：H319
【正文快照】： 一、引言元认知是认知主体对自身认知活动的认知(Flavell 1979:906)。阅读中的元认知指阅读者对于阅读认知过程的认知。二语阅读者经常需要运用阅读策略来弥补语言水平的不足,提高认知和记忆能力,从而进行有效阅读。Carrell认为阅读策略的有效运用依赖于元认知意识,即根据阅读

【参考文献】

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本文编号：1021244