高中英语阅读课堂中教师提问现状的调查研究
发布时间：2021-04-24 22:21
由于英语阅读在二语习得中的重要性以及由教师提问引发的师生互动与二语习得的紧密联系,对高中英语阅读课堂中教师提问的现状进行研究有着重要的意义。研究以克拉申输入假说以斯温的输出假说为基础对高中英语阅读课教师提问的现状进行调查。本文旨在解决以下问题:问题1:在所调查的高中里,英语阅读课堂中教师提问的现状如何?问题2:在上述现状下,所调查的高中里学生对于英语阅读课堂的参与现状如何?问题3:根据有效性提问的标准,目前所调查的高中里英语阅读课堂中教师提问还存在哪些问题?基于研究问题,本研究选取辽宁省锦州市义县高级中学高二的200名同学和4名教师作为研究对象,通过问卷,课堂观察和访谈等手段来解决上述问题。研究得出以下结论:教师对于不同类型的问题使用不均衡;提问策略使用不恰当;教师反馈不具体。大多数学生积极参与英语阅读课,但学习方法机械,对知识的运用能力差。教师提问没有完全有效激发学生的阅读学习兴趣,引发他们的深度思考,一些临时提出的问题表述不清。根据上述研究中发现的问题,提出了一些教学启示。同时希望本研究可以为高中英语阅读课堂中的教师提问提供实用的帮助。
【文章来源】：渤海大学辽宁省
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research background
1.2 Purpose and significance of the research
1.3 Overall structure of the thesis
Chapter Two Literature review
2.1 Teacher questioning
2.1.1 Definition of teacher questioning
2.1.2 Types of questions
2.1.3 Questioning strategies
2.1.4 The function of teacher questioning
2.1.5 Teacher feedback
2.1.6 Relevant studies on teacher questioning
2.2 Effective questioning
2.2.1 The definition of effective questioning
2.2.2 The criteria of effective questioning
2.3 Theoretical basis
2.3.1 Krashen’s Input Hypothesis
2.3.2 Swan’s Output Hypothesis
2.4 Stages of English reading
2.4.1 Pre-reading
2.4.2 While-reading
2.4.3 Post-reading
2.5 Student participation
2.5.1 The definition of student participation
2.5.2 The content of student participation
2.6 Summary
Chapter Three Research methodology and methods
3.1 Research questions
3.2 Research participants
3.3 Research instruments
3.3.1 Questionnaires
3.3.2 Classroom observation
3.3.3 Interview
3.4 Research procedures
3.4.1 Overview of the research
3.4.2 Questionnaires for students
3.4.3 Classroom observation
3.4.4 Interview on students
3.5 Data collection and analysis
Chapter Four Data analysis and discussion
4.1 Analysis and discussion of teacher questioning
4.1.1 Analysis and discussion of questionnaire on teacher questioning
4.1.2 Analysis and discussion of classroom observation on teacher questioning
4.2 Analysis and discussion of student participation
4.2.1 Analysis and discussion of student participation
4.2.2 Results and analysis of interview on student participation
4.3 Analysis and discussion of effective questioning
4.3.1 Analysis and discussion of questionnaire on effective questioning
4.3.2 Analysis and discussion of interview on effective questioning
4.4 Summary
Chapter Five Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Pedagogical implications
5.3 Limitations of the study
5.4 Suggestions for further study
References
AppendixⅠ Questionnaire for the current situation of teacher questioning in Englishreading class（Chinese version）
AppendixⅠ Questionnaire for the current situation of teacher questioning in Englishreading class（English version）
AppendixⅡQuestionnaire for student participation in English reading class（Chineseversion）
AppendixⅡ Questionnaire for student participation in English reading class（English version）
AppendixⅢ Questionnaire for the effective questioning（Chinese version）
AppendixⅢ Questionnaire for the effective questioning（English version）
AppendixⅣ The scale of classroom observation
AppendixⅤ Record of classroom observation（types of questions）
AppendixⅥ Record of classroom observation（questioning strategies）
AppendixⅦ Record of classroom observation（teacher feedback）
AppendixⅧ Interview outline
Acknowledgements
The list of the research papers published by author
【参考文献】：
期刊论文
[1]阅读课堂提问的认知特征与思辨能力培养[J]. 杨莉芳. 中国外语. 2015(02)
[2]中学英语课堂教师反馈语的类型与特征研究[J]. 林正军,周沙. 外语教学理论与实践. 2011(03)
[3]阅读教学课堂提问设计:普遍存在的问题与改进策略[J]. 祝新华. 课程.教材.教法. 2009(10)
[4]高中英语课堂提问技巧[J]. 王晓. 教育革新. 2006(01)
[5]大学英语教师课堂提问模式调查分析[J]. 胡青球,埃德·尼可森,陈炜. 外语界. 2004(06)
[6]通过有效提问 促进学生思维发展[J]. 李志厚. 教育导刊. 2004(09)
[7]高中英语课堂中的提问策略[J]. 王晓纹. 兰州学刊. 2004(04)
[8]高中英语任务型阅读活动 课堂教学模式与案例分析[J]. 郑秋秋. 课程.教材.教法. 2003(12)
[9]课堂提问应注重有效性的基本原则[J]. 于君凤. 辽宁商务职业学院学报(社会科学版). 2003(02)
[10]大学英语课堂教师话语的调查与分析[J]. 周星,周韵. 外语教学与研究. 2002(01)
硕士论文
[1]高等医学院校教师课堂教学质量综合评价方法的研究[D]. 黄国琼.第三军医大学 2001
本文编号：3158163
【文章来源】：渤海大学辽宁省
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research background
1.2 Purpose and significance of the research
1.3 Overall structure of the thesis
Chapter Two Literature review
2.1 Teacher questioning
2.1.1 Definition of teacher questioning
2.1.2 Types of questions
2.1.3 Questioning strategies
2.1.4 The function of teacher questioning
2.1.5 Teacher feedback
2.1.6 Relevant studies on teacher questioning
2.2 Effective questioning
2.2.1 The definition of effective questioning
2.2.2 The criteria of effective questioning
2.3 Theoretical basis
2.3.1 Krashen’s Input Hypothesis
2.3.2 Swan’s Output Hypothesis
2.4 Stages of English reading
2.4.1 Pre-reading
2.4.2 While-reading
2.4.3 Post-reading
2.5 Student participation
2.5.1 The definition of student participation
2.5.2 The content of student participation
2.6 Summary
Chapter Three Research methodology and methods
3.1 Research questions
3.2 Research participants
3.3 Research instruments
3.3.1 Questionnaires
3.3.2 Classroom observation
3.3.3 Interview
3.4 Research procedures
3.4.1 Overview of the research
3.4.2 Questionnaires for students
3.4.3 Classroom observation
3.4.4 Interview on students
3.5 Data collection and analysis
Chapter Four Data analysis and discussion
4.1 Analysis and discussion of teacher questioning
4.1.1 Analysis and discussion of questionnaire on teacher questioning
4.1.2 Analysis and discussion of classroom observation on teacher questioning
4.2 Analysis and discussion of student participation
4.2.1 Analysis and discussion of student participation
4.2.2 Results and analysis of interview on student participation
4.3 Analysis and discussion of effective questioning
4.3.1 Analysis and discussion of questionnaire on effective questioning
4.3.2 Analysis and discussion of interview on effective questioning
4.4 Summary
Chapter Five Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Pedagogical implications
5.3 Limitations of the study
5.4 Suggestions for further study
References
AppendixⅠ Questionnaire for the current situation of teacher questioning in Englishreading class（Chinese version）
AppendixⅠ Questionnaire for the current situation of teacher questioning in Englishreading class（English version）
AppendixⅡQuestionnaire for student participation in English reading class（Chineseversion）
AppendixⅡ Questionnaire for student participation in English reading class（English version）
AppendixⅢ Questionnaire for the effective questioning（Chinese version）
AppendixⅢ Questionnaire for the effective questioning（English version）
AppendixⅣ The scale of classroom observation
AppendixⅤ Record of classroom observation（types of questions）
AppendixⅥ Record of classroom observation（questioning strategies）
AppendixⅦ Record of classroom observation（teacher feedback）
AppendixⅧ Interview outline
Acknowledgements
The list of the research papers published by author
【参考文献】：
期刊论文
[1]阅读课堂提问的认知特征与思辨能力培养[J]. 杨莉芳. 中国外语. 2015(02)
[2]中学英语课堂教师反馈语的类型与特征研究[J]. 林正军,周沙. 外语教学理论与实践. 2011(03)
[3]阅读教学课堂提问设计:普遍存在的问题与改进策略[J]. 祝新华. 课程.教材.教法. 2009(10)
[4]高中英语课堂提问技巧[J]. 王晓. 教育革新. 2006(01)
[5]大学英语教师课堂提问模式调查分析[J]. 胡青球,埃德·尼可森,陈炜. 外语界. 2004(06)
[6]通过有效提问 促进学生思维发展[J]. 李志厚. 教育导刊. 2004(09)
[7]高中英语课堂中的提问策略[J]. 王晓纹. 兰州学刊. 2004(04)
[8]高中英语任务型阅读活动 课堂教学模式与案例分析[J]. 郑秋秋. 课程.教材.教法. 2003(12)
[9]课堂提问应注重有效性的基本原则[J]. 于君凤. 辽宁商务职业学院学报(社会科学版). 2003(02)
[10]大学英语课堂教师话语的调查与分析[J]. 周星,周韵. 外语教学与研究. 2002(01)
硕士论文
[1]高等医学院校教师课堂教学质量综合评价方法的研究[D]. 黄国琼.第三军医大学 2001
本文编号：3158163
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3158163.html
