“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学策略探究 ——以山东省福山第一中学为例

发布时间：2021-04-25 13:23

　　广播、电视等电子媒介的产生,尤其是网络新媒介的兴起,给人类社会带来了深刻的变化。当今,从第一媒介到第五媒介,诸多媒介共存互动使我们处在一个媒介融合集成的全媒体信息环境中,而身处信息社会,媒介素养已成为每个人必备的素养,跨媒介的教与学也成为了教育界面对的一大课题。面对数字媒介转型,2017年的语文课程标准顺应时代潮流设计了“跨媒介阅读与交流”学习任务群,以强化学生的跨媒介阅读与交流学习能力,提升学生的媒介素养为目标。本论文立足现阶段高中“跨媒介阅读与交流”教学现状的调查,探究了全媒体环境对高中语文阅读与写作教学的影响,进而总结了实践教学中存在的问题,探讨了解决问题的对策。论文以新课程标准为指导,以新教材为依托,关注学生利用各种媒介开拓视野自主学习的能力和自主探究的精神。论文首先阐述了“跨媒介阅读与交流”学习任务群产生的背景和研究意义,梳理了国内外近期关于跨媒介阅读与教学的研究成果,从理论层次分析了与跨媒介阅读与交流任务群落实有关的媒介传播理论、泛在学习理论,从教与学两方面对其进行了解析,并对“媒介”“跨媒介”“学习任务群”等概念进行了界定,归纳总结出了“跨媒介阅读与交流”学习任务群的丰富... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究意义
    三、研究现状
    四、研究方法
第一章 “跨媒介阅读与交流”学习任务群概述
    一、概念界定
        （一）媒介
        （二）“跨媒介阅读与交流”
        （三）学习任务群
    二、“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学策略探究理论基础
        （一）跨媒介传播理论
        （二）泛在学习理论
    三、“跨媒介阅读与交流”学习任务群的特点
        （一）教学资源丰富
        （二）任务群具有媒介融合的特点
        （三）任务群教学具有较强的互动性
第二章 “跨媒介阅读与交流”学习任务群教学现状调查
    一、高中语文教师访谈情况
    二、教师调查问卷数据及分析结果
第三章 “跨媒介阅读与交流”学习任务群教学策略
    一、坚持语文学科本位,实现媒介与语言文字的结合
    二、充分借助新媒介,实现语文课堂的拓展延伸
    三、创设真实情境,实现媒介知识的学以致用
    四、依托课本,实现媒介与课本资源的融合
    五、通过教学评价,提升教学效果
结语
参考文献
附录 A 关于“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学现状访谈
附录 B 《“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学情况调查问卷》
致谢
作者简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村中学跨媒介阅读教学方法研究[J]. 孟泽山,沈兴连.  学周刊. 2020(05)
[2]媒介融合背景下网络文学的跨媒介传播研究[J]. 高殿银.  编辑学刊. 2020(01)
[3]“跨媒介阅读与交流”视域下开展媒介素养教育的实践[J]. 侯国梅.  课程教育研究. 2020(01)
[4]媒介融合时代传统文化节目的“故事世界”建构——从跨媒介传播到跨媒介叙事[J]. 杨盈龙,孙百卉.  中国电视. 2019(12)
[5]四问，奔向语文核心素养——例谈初中“跨媒介阅读与交流”的课堂呈现[J]. 施云康.  语文教学通讯. 2019(35)
[6]“跨媒介阅读与交流”任务群研究[J]. 梁妍妍.  文学教育(下). 2019(12)
[7]高中语文跨媒介阅读内容的确定[J]. 程晟.  福建基础教育研究. 2019(11)
[8]“观点致胜”，创意表达——“跨媒介阅读与交流”的读写相融[J]. 蔡森.  语文教学通讯. 2019(28)
[9]跨媒介阅读趋势下的逆碎片化阅读教学策略——以边宝玲老师动漫影视实践课为例[J]. 陈虹委,王光龙.  语文教学通讯. 2019(28)
[10]高校文学经典的跨媒介阅读模式探究[J]. 侯建芳.  佳木斯职业学院学报. 2019(09)

硕士论文
[1]新媒介时代背景下中学语文教师媒介素养提升策略研究[D]. 叶婷.广西师范大学 2019
[2]高中语文“跨媒介阅读与交流”任务群教学研究[D]. 焦婵.中央民族大学 2019
[3]高中语文跨媒介学习共同体的建构研究[D]. 朱超凡.辽宁师范大学 2019
[4]跨媒介“听书”在高中整本书阅读教学中的应用研究[D]. 杜奕蕊.广州大学 2019
[5]高中语文“跨媒介阅读与交流”教学研究[D]. 韩玉.沈阳师范大学 2019
[6]高中语文跨媒介阅读及其实施策略研究[D]. 刘路.河北师范大学 2019
[7]高中语文跨媒介阅读研究[D]. 姜慧.扬州大学 2019
[8]基于“跨媒介阅读与交流”任务群的阅读能力目标研究[D]. 王卓.四川师范大学 2019
[9]语文课程中的媒介素养教育初探[D]. 张帆.浙江师范大学 2006



本文编号：3159461