“五步教学法”在高中英语阅读教学中的应用 ——以赤峰市红旗中学为例

发布时间：2021-09-07 10:20

　　随着21世纪新课程改革的推进,作为高中一线教师的我们更应该以新课程教学标准来实施高中英语教学。改变传统课堂上“以老师为主体”的教学模式是我们致力于改变的教学现状。而在高中英语教学过程中,阅读教学则为重中之重。阅读教学是培养学生正确阅读习惯和能力,帮助学生获取信息从而达到交流的目的的重要一环,因此,改变传统阅读教学课堂的枯燥乏味,探索行之有效的教学方式至关重要。本文运用调查访谈以及对照实验等方法,以内蒙古赤峰市红旗中学为例,结合自身教学经验,从传统模式下的高中阅读教学现状入手,采用“五步教学法”与传统阅读教学方法进行对照授课的方式,并根据数据分析和实验结果分析获知相比较下“五步教学法”更适合当前情况下的高中英语阅读教学。最后提出相关结论及建议,如:根据阅读材料的实际情况适当在阅读课堂中使用“五步教学法”,尤其重视五步中“交流互动”等环节的落实,真正的把学生变成课堂的主人,从而发挥出“五步教学法”的最大优势,激发学生的阅读兴趣,希望能够提高学生的阅读学习能力,有效改善高中英语阅读教学的现状,提高我校的教学质量。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

一l:不同国家肢体语言区别示例

【参考文献】：
期刊论文
[1]构建高中英语阅读“五步教学法”模式实践分析[J]. 王佳.  校园英语. 2015(24)
[2]基于模因论设计高职院校英语写作“五步教学法”[J]. 刘月辉.  职业技术. 2013(01)
[3]赫尔巴特五段教学法在中国:引入、传播与启示[J]. 李良方.  山东英才学院学报. 2012(01)
[4]阅读过程的认知与高中英语阅读课堂教学策略[J]. 侯姝琛.  基础教育外语教学研究. 2008(06)
[5]How to Develop student’s Reading skills?[J]. Chen Junrong.  西昌师范高等专科学校学报. 1997(04)

硕士论文
[1]五步教学法在初中英语课堂教学中应用的实证研究[D]. 汤琳琳.哈尔滨师范大学 2015
[2]任务型教学法提高学习者自主性的实证研究[D]. 张峰.山东师范大学 2012
[3]高中英语五步阅读教学法思考与实践[D]. 伍维平.西南师范大学 2002



本文编号：3389371