阅读疗法在院校图书馆读者工作中的实践与探索

发布时间：2017-05-03 03:09

  本文关键词：阅读疗法在院校图书馆读者工作中的实践与探索，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：阅读疗法,意为：在专业人员指导下,有计划、引导和控制地阅读文献资料,借以辅助治疗情绪、情感等方面的紊乱病症。图书馆身为阅读的基本机构,面对读者情绪疗愈和心理健康促进之需求,除发挥传统借阅传播功能外,如何进一步尝试将阅读疗法应用于读者工作中,成为值得思考的议题。本文侧重于阅读疗法与图书馆学交叉的部分,以院校图书馆为语境,阐明理论支持,解开研究束缚,提出创新意见。理论研究部分,笔者从“阮冈纳赞五定律”等图书馆学基本理论和目录学、情报学、读者学、阅读学等图书馆应用理论中,寻求图书馆开展阅读疗法服务的相关依据,并得出阅读推广和导读咨询是图书馆阅读疗法的实现途径和研究阵地的结论。同时,梳理“伯宁豪森争论”,以探讨阅读疗法与图书馆伦理之间的冲突悖论。实践研究部分,通过现有案例的搜集、整理、分析,一方面呈现出我国院校图书馆阅读疗法实践探索之概况,另一方面总结出不同的模式以供同行参考。其中,选取泰山医学院图书馆和河北联合大学图书馆作为重点,分析了其各自形成的较为完整的模式及其特色和优缺点。简要例举了部分利用单一渠道开展阅读疗法工作的不完整案例,包括建设阅读疗法网络服务平台,举办深度导读讲座和阅读疗法沙龙活动,开辟专门阅疗室等,均取得了良好的反响。由此可见,不同类型、不同规模的院校图书馆在读者服务工作中应用阅读疗法应结合自身条件,因地制宜,灵活变通。在此基础上,重点深入研究院校图书馆编制阅读疗法书目的实践与成果,并尝试提出改进建议。“书方”,即借用“药方”之表述指代阅读疗法推荐书目,它是阅读疗法的核心要素,同时兼具推广和指导阅读的功能。笔者论述了院校图书馆编制“书方”的职责与权限；按照“处方型与非处方型”、“群书型与单书型”、“抑制型与疏导型”三种不同划分标准,剖析和归纳各类“书方”体例模式及优缺点等；创造性地提出了疏导型“书方”思维。对于院校图书馆的阅读推广和导读咨询工作而言,仅具有开列非处方型“书方”的职能；不可逾越开列处方型“书方”。群书型阅疗“书方”和单书型阅疗“书方”各有优缺点,在条件有限的情况下,应当权衡利弊加以选择；在条件充分的情况下,则应做到两者结合,相互补充。抑制型“书方”安全保守,但趋向免疫、排斥：疏导型“书方”效果更明显,但需注意过程引导。笔者建议,院校图书馆编研“书方”在谨慎指导的同时,也应当注意与时俱进,尝试“一本书主义”、“疏导型书方”等新类型、新思维。并指出,通常情况下,优秀的书评作品亦可对该书疗愈的重点和注意事项起到全面的导读作用,可同样视为“书方”的一种表现形式。院校图书馆可搜集已有书评资料,也可安排馆员专门撰写或面向读者广泛征集。最后,本文对图书馆开展阅读疗法服务的能力范围做出了限定,并对院校图书馆阅读疗法之未来提出展望与献议。院校图书馆要重视建设独立的阅疗空间,开发网络阅疗平台,积极推动“书方”编制,在实践中不断完善相关的理论研究与应用,帮助大学生获得抑郁、焦虑等负面情绪的释放,净化情感,达至内心的舒平、淡定和阳光。
【关键词】：阅读疗法 高校图书馆 案例分析 “书方”研究
【学位授予单位】：南京大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G258.6;G252.1
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1 绪论11-17
• 1.1 研究背景11
• 1.2 阅读疗法研究文献回顾11-14
• 1.2.1 国外阅读疗法研究11
• 1.2.2 国内阅读疗法研究11-14
• 1.3 研究意义与创新点14-15
• 1.4 研究方法15-17
• 2 基本理论17-24
• 2.1 阅读疗法理论17-20
• 2.1.1 阅读疗法的概念17
• 2.1.2 阅读疗法的要素17-18
• 2.1.3 阅读疗法的合理应用范围18
• 2.1.4 阅读疗法的分类18-19
• 2.1.5 阅读疗法的原理和机制19-20
• 2.2 图书馆学相关理论20-24
• 2.2.1 图书馆学基本理论20-21
• 2.2.2 书目情报理论21
• 2.2.3 阅读学理论21-22
• 2.2.4 读者学理论22
• 2.2.5 “伯宁豪森争论”及其结果22-24
• 3 院校图书馆阅读疗法服务案例24-33
• 3.1 系统型实践与探索24-28
• 3.1.1 泰山医学院图书馆24-26
• 3.1.2 河北联合大学图书馆26-28
• 3.2 解构型探索与实践28-31
• 3.2.1 福建卫生职业技术学院图书馆：网络阅读疗法服务28-29
• 3.2.2 海南医学院图书馆：深度导读阅读疗法服务29
• 3.2.3 南京理工大学图书馆：阅读疗法读书沙龙活动29-30
• 3.2.4 南京信息工程大学图书馆：开辟阅读疗法阅览室30
• 3.2.5 厦门城市职业技术学院图书馆：编制阅读疗法推荐书目30-31
• 3.3 其他案例31-33
• 4 院校图书馆编研阅读疗法书目的尝试与改进33-48
• 4.1 处方型与非处方型33-35
• 4.1.1 处方型“书方”的实施和作用33-34
• 4.1.2 非处方型“书方”的编研和作用34-35
• 4.2 群书型与单书型35-44
• 4.2.1 群书型“书方”体例35-36
• 4.2.2 群书型“书方”说明36-37
• 4.2.3 群书型“书方”结构37-39
• 4.2.4 基于文学疗愈的大学生焦虑情绪群书型“书方”39-43
• 4.2.5 以《生命的重建》为例的单书型阅读疗法书目43-44
• 4.3 抑制型与疏导型44-48
• 4.3.1 “正能量”和“负能量”疗愈分歧44-45
• 4.3.2 经典名著文学疏导型“书方”45-46
• 4.3.3 现代畅销文学疏导型“书方”46-48
• 5 结论与建议48-53
• 5.1 总结48-49
• 5.2 局限49-50
• 5.3 展望与献议50-53
• 参考文献53-58
• 致谢58-59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 徐雁;;“阅读疗法”、“文学疗愈”与全民阅读推广[J];图书情报研究;2010年04期

  本文关键词：阅读疗法在院校图书馆读者工作中的实践与探索，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：342207