碎片化阅读时代高中整本书阅读问题研究

发布时间：2022-01-01 19:26

　　随着科技与互联网的高速发展,人们逐渐进入碎片化阅读时代,越来越多的高中生与教师也慢慢走进碎片化阅读时代,传统纸质阅读方式逐渐被数字阅读和碎片化阅读所代替,这种阅读方式的转变对中学阅读教学提出了新的挑战。新课标提出“整本书阅读与研讨”教学任务群,也是一种新的教学理念。教师应如何把握碎片化阅读对整本书阅读教学的积极和消极影响,立足新课标与整本书阅读教学的相关理念,针对性地提出碎片化阅读时代下整本书阅读教学的策略,提升高中整本书阅读教学质量,成为当前急需研究的新课题。论文除绪论和结语外,主要包括以下几章:第一章“碎片化阅读时代整本书阅读的提出”。从碎片化阅读时代与整本书阅读的相关性出发,首先对碎片化阅读时代的时代背景、概念和特点进行阐述,其次从新课标与专家学者的角度,对整本书阅读的课程定位和教师角色定位进行分析,最后从碎片化阅读时代阅读量稳定、尊重读者意识和经典阅读平等化三方面对整本书阅读的实施价值进行说明。第二章“整本书阅读教学现状扫描”。主要从三方面对整本书阅读教学现状展开分析:一是碎片化阅读时代对整本书阅读不利影响,娱乐化阅读兴起、井喷式信息混杂、浅阅读现象三方面进行分析;二是经典书目... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一章 碎片化阅读与整本书阅读的提出
    第一节 碎片化阅读时代的到来
        一、何为碎片化阅读
        二、碎片化阅读的特点
    第二节 整本书阅读的提出
        一、整本书阅读课程定位
        二、整本书阅读教学教师角色定位
    第三节 碎片化阅读对整本书阅读的借鉴价值
        一、保证阅读量稳定
        二、尊重读者意识
        三、经典阅读平等化
第二章 整本书阅读教学现状扫描
    第一节 碎片化阅读对整本书阅读不利影响
        一、娱乐化阅读兴起
        二、井喷式信息混杂
        三、浅阅读现象普遍
    第二节 经典阅读的淡化
        一、文本内容时代性
        二、主题设置严肃性
        三、文本创作者陌生感
    第三节 整本书阅读教学自身的影响
        一、书目选择单一
        二、教学方法程序化
        三、教学评价应试性
第三章 碎片化阅读时代的整本书阅读教学实施
    第一节 碎片化阅读时代整本书阅读教学目标
        一、以思维发展与提升为基本目标
        二、以阅读鉴赏与创造为核心目标
        三、以培养师生媒介素养为发展目标
    第二节 碎片化阅读时代整本书阅读教学原则
        一、切合性原则
        二、实践性原则
    第三节 碎片化阅读时代整本书阅读教学具体策略
        一、利用碎片化阅读,激发整本书阅读兴趣
        二、利用碎片化阅读,创新整本书阅读教学方法
        三、利用碎片化阅读,促进整本书阅读交流
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体环境下的整本书阅读[J]. 刘煜.  中学语文教学参考. 2019(25)
[2]“整本书阅读与研讨”任务群:理念细究与实施推进[J]. 郑桂华.  语文建设. 2019(09)
[3]结构分析:碎片化阅读概念界定及影响因素[J]. 范蔚,赵凌澜.  编辑之友. 2019(04)
[4]碎片化阅读时代下的经典阅读推广探析[J]. 徐清华.  科教导刊(上旬刊). 2019(03)
[5]观照整体激兴趣,凸显素养明路径——基于语文核心素养的整本阅读书导读课探讨[J]. 刘文岩.  语文月刊. 2019(03)
[6]网络时代课外名著碎片化阅读探微[J]. 彭莹,罗浩波.  兰州教育学院学报. 2019(01)
[7]“整本书+碎片化”阅读课程范式建构[J]. 王金涛.  新课程研究(上旬刊). 2019(01)
[8]李商隐《无题》诗多义性主题下用典浅析[J]. 陈赛莉.  文学教育(上). 2018(12)
[9]蜜糖或砒霜:碎片化阅读的利与弊[J]. 贺逸群,刘黎明.  编辑之友. 2018(11)
[10]回归意义世界:“整本书阅读”学科价值与教学实践[J]. 朱孟君,徐向阳.  教育科学论坛. 2018(28)

硕士论文
[1]中学生碎片化阅读现状调查分析及对策研究[D]. 耿文凤.洛阳师范学院 2017
[2]高中整本书阅读教学模式研究[D]. 赵彩玲.华东师范大学 2017
[3]碎片化阅读对古典名著传播的作用研究[D]. 马一鸣.天津师范大学 2017
[4]高中语文“碎片化”阅读研究[D]. 吴飞飞.湖南师范大学 2016
[5]移动互联时代碎片化阅读研究[D]. 刘丹.辽宁大学 2016
[6]碎片化阅读对中学生文学鉴赏能力形成的影响研究[D]. 王波岚.四川师范大学 2013



本文编号：3562692