从“振兴中华”读书活动到全民阅读推广工作：1982-2012

发布时间：2017-05-21 11:01

  本文关键词：从“振兴中华”读书活动到全民阅读推广工作：1982-2012，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：阅读是人类的一项重要活动,是人类文明得以不断传承的主要途径之一。随着近年来阅读危机的浮现,阅读受到了广泛的关注,全民阅读推广也因此成为了国家的一项重要文化发展战略。 有学者对我国公共图书馆的阅读推广活动进行了研究,提出了我国的全民阅读活动始于1997年“知识工程”的实施,并且总结了全民阅读推广活动的五大推动力量,也指出了该类研究存在不注重实效、理论研究较为落后等不足之处。本文在此基础之上,对1982年至2012年间的全国范围内的全民阅读推广活动进行了总结性研究,研究过程中运用了文献调研、经验总结以及综合分析等方法,在总结经验的基础上探索了全民阅读推广活动在新时期的发展和转型。 本文认为我国的全民阅读推广事业在1982年上海“振兴中华”读书活动时即正式拉开序幕,并将其发展历程划分为4个阶段。 20世纪80年代的全民阅读推广以“中华之崛起”为主题,以改革开放和思想解放为时代背景,刚从十年动乱走出来的人们求知若渴,被压抑的渴望迅速反弹,形成了阅读热潮,但此时的阅读推广活动不免目标过空过大,形式重于内容,规模重于意义。 20世纪90年代的全民阅读推广是为了唤醒人们对物质主义、金钱至上的沉沦,彼时迎来了全球化的新时代,出现了一批从事导读工作的业界精英,文化类刊物、报纸读书版大量涌现,公众阅读受到了前所未有的关注,全民阅读推广工作在真正意义上崭露头角,而网络媒体的迅速崛起,也使传统的阅读受到了冲击,“全国国民阅读调查报告”充分披露了阅读危机已经形成。 20世纪90年代末至21世纪初,掀起了一股新的读书热潮,在经济生活更富足、文化生活更繁荣的时代背景下,国民深刻意识到了求学求知的重要性,并得到了国家层面文化政策的指引和扶植。在这一时期,全民阅读推广已经成为国家的一项重要文化战略。 21世纪的全民阅读推广工作进入了社会平台化运作的新阶段,至2012年,全国各省、自治区、直辖市都已经有了属于自己的全民阅读推广活动,活动内容丰富、形式多样、方法灵活。此时的全民阅读推广工作呈现出以人为本的个性化价值取向、与时俱进的数字化发展取向以及全民参与的多元化价值取向,但也存在短期效果显著,长期效果不足,可持续前景堪忧的缺陷。 基于以上研究,本文提出了全民阅读推广工作在未来的转型与升级： 第一,要在全民阅读推广工作的思路与方法上进行转型。要以人为本,注重推送,加强引导；要分工明确,统筹规划,灵活组织；还要与时俱进,充满活力,营造氛围。 第二,全方位地进行“书香城市”建设与考评。从而使“书香城市”的建设者和受惠者都能够科学地了解其中的优势与不足,使这项工作能够不断扬长补短。此项考评已在张家港市得到推行,可待进一步考证和完善。 第三,全面重视幼儿、青少年的阅读。长期以来,我国对青少年阅读的重视程度都不够,因此要强化意识,首要工作是保证充足而优质的少儿阅读资源,核心工作是将理念加以提升,导读的直接对象是少儿,而根本对象仍是成人。 第四,运用学习型组织理论建设“书香社会”。建设“书香社会”的主力军是图书馆,而建设“学习型图书馆”的关键在培养“学习型图书馆员”,新时期的“学习型馆员”必须能够坚持终身学习的理念,培养服务至上的理念,始终站在文化和科技的最前沿,灵活多样地开展导读工作。而图书馆界更要既有合作的精神,树立共同的建设“书香社会”目标,又有竞争的意识,培育开放、包容和吸收的文化,与全民阅读推广工作的其他参与者、参与单位共同学习、共同进步。
【关键词】：全民阅读推广 阅读活动 书香城市 少儿阅读 学习型图书馆
【学位授予单位】：南京大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G259.2
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 第1章 导言11-21
• 1.1 阅读与阅读推广11-15
• 1.1.1 因“悦”而读11-12
• 1.1.2 大众阅读取向的变迁12-14
• 1.1.3 阅读危机与阅读推广14-15
• 1.2 阅读推广研究文献综述15-18
• 1.2.1 我国大陆地区的阅读推广15-16
• 1.2.2 港澳台地区的阅读推广16-17
• 1.2.3 海外的阅读推广17-18
• 1.3 研究的目的和意义18-19
• 1.4 研究方法19
• 1.4.1 文献研究法19
• 1.4.2 经验总结法19
• 1.4.3 综合分析法19
• 1.5 篇章安排19-21
• 第2章 全民阅读推广工作的发起与发展21-32
• 2.1 以八十年代为背景的“振兴中华”读书活动(1982-1989年)21-25
• 2.1.1 二十世纪八十年代的时代烙印21-22
• 2.1.2 以“文革书荒”与“思想解放”为背景的文化热潮22-24
• 2.1.3 1982年的上海“振兴中华”读书活动24-25
• 2.2 社会读书风气由停滞、复醒到转型(1989-1999年)25-32
• 2.2.1 公共图书馆“服务宣传周”26-27
• 2.2.2 阅读推广的学术性组织与阅读推广人27-28
• 2.2.3 推动社会阅读的“报纸读书版”28-30
• 2.2.4 警醒世人的“全国国民阅读调查报告”30-32
• 第3章 作为国家文化战略的全民阅读推广工作32-42
• 3.1 由“知识工程”到“全民阅读”(1997-2006年)32-36
• 3.1.1 始于广西,推及全国的“知识工程”32-33
• 3.1.2 首次“全民读书月”活动的提出33-35
• 3.1.3 《关于开展全民阅读活动的倡议书》的发布35-36
• 3.2 全民阅读推广工作的社会平台化(2000-2012年)36-42
• 3.2.1 各地全民阅读主题推广活动36-37
• 3.2.2 全民阅读主题推广活动的区域性发展37-39
• 3.2.3 优秀而典型的品牌阅读活动39-40
• 3.2.4 “华夏阅读论坛”与“全民阅读论坛”40-42
• 第4章 全民阅读推广工作的发展取向及其检讨42-53
• 4.1 典型的阅读推广活动内容42-44
• 4.1.1 大型书展42
• 4.1.2 文化展览42-43
• 4.1.3 征文讲演、知识竞赛43
• 4.1.4 文化讲坛43
• 4.1.5 回馈社会43
• 4.1.6 评选43-44
• 4.1.7 图书漂流44
• 4.1.8 新书发布会44
• 4.1.9 其他44
• 4.2 “书香社会”的书、报、刊、网44-47
• 4.2.1 导读之书45
• 4.2.2 阅读类报和刊45-46
• 4.2.3 数字化多媒体46-47
• 4.3 新时期全民阅读推广工作的发展和进步47-51
• 4.3.1 以人为本的个性化价值取向47-48
• 4.3.2 与时俱进的数字化发展取向48-49
• 4.3.3 全民参与的多元化价值取向49-51
• 4.4 缺点与不足51-53
• 第5章 结论与展望：全民阅读推广工作的转型与升级53-62
• 5.1 全民阅读推广工作思路与方法的转型53-55
• 5.2 全方位地进行“书香城市”建设与考评55-56
• 5.3 全面重视幼儿、青少年阅读56-58
• 5.4 运用学习型组织理论建设“书香社会”58-60
• 5.5 小结60-62
• 参考文献62-66
• 附录66-74
• 表1 全国各省、自治区、直辖市、重要城市全民阅读主题活动66-70
• 表2 “书香城市”建设考评指标体系模型70-74
• 致谢74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 冯佳;;美国公共图书馆活动项目案例分析[J];国家图书馆学刊;2011年01期

2 程美华;;改革开放以来中国图书出版历史分期探讨[J];编辑学刊;2011年05期

3 王洪波;;30年阅读史:社会变迁的一面镜子[J];编辑之友;2008年06期

4 徐雁;从平凡的知识海洋中淘洗出不平凡的选题──兼论《中国读书大辞典》的总体策划[J];编辑之友;1994年03期

5 黄文镝;;近年来我国社会阅读活动概述[J];图书与情报;2010年03期

6 王波;;图书馆阅读推广亟待研究的若干问题[J];图书与情报;2011年05期

7 ;第四次全国国民阅读调查初步成果发布[J];出版参考;2006年13期

8 中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组;;第八次全国国民阅读调查成果十大结论[J];出版参考;2011年13期

9 ;第五次国民阅读调查结果出炉 国民阅读步入数字时代[J];传媒;2008年08期

10 ;第六次全国国民阅读调查成果公布[J];当代图书馆;2009年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 吕学财;图书馆的阅读推广活动研究[D];吉林大学;2011年

  本文关键词：从“振兴中华”读书活动到全民阅读推广工作：1982-2012，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：383423