期待视野下的高中语文个性化阅读教学研究

发布时间：2024-04-27 19:58

　　当前个性化阅读教学出现许多让我们深思的问题,传统的阅读教学侧重于教师的灌输,课堂气氛沉闷,缺少活力,学生的注意力不集中,个性化阅读教学流于形式。在应试教育下,很多学校以学生的升学成绩为主要目的,考试成绩才是老师学生家长所关注的问题,由此忽视了学生的个性化阅读兴趣发展。应试教育背景下的高考制度严重阻碍了学生个性化阅读的理解以及他们思考空间的发挥。期待视野作为接受美学的重要概念,它注重读者期待视野的差异性,读者的个性化阅读,文本具有可创造性,读者作为审美阅读的主体,他们在阅读文本的同时会带着自己独特的审美体验、阅读期待、个人经历等等先前的理解对文本进行深入解读,在解读过程中,注重个性化的阅读,重视读者的主体地位,强调读者的阅读感悟,把期待视野这一理论完美的运用到当下课堂上去,与我们所大力提倡的以学生为主体,老师为辅的教学模式相结合,会对我们当前的高中语文个性化阅读教学产生积极的效果,提高学生阅读期待,提升教师教学水平有重大意义。本研究通过对大量文献整理后,在现状调查研究基础上,运用期待视野理论,将理论与实践相结合,为期待视野理论在高中语文个性化阅读教学提供现实依据和实践意义。本文主要分为六...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 选题缘由及意义
        1.1.1 选题缘由
        1.1.2 选题意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 关于“个性化阅读”的研究
        1.2.2 关于“个性化阅读教学”的研究
        1.2.3 期待视野理论在阅读教学中的相关研究
        1.2.4 现有研究不足之处
    1.3 研究方法
        1.3.1 文献法
        1.3.2 调查统计法
        1.3.3 案例分析法
    1.4 研究创新之处
2 概念界定
    2.1 期待视野
    2.2 个性
    2.3 阅读
    2.4 个性化阅读
    2.5 个性化阅读教学
3 高中语文个性化阅读教学的现状调查
    3.1 调查概况
        3.1.1 调查设计
        3.1.2 调查实施
    3.2 问卷结果分析
        3.2.1 教师个性化阅读现状分析
        3.2.2 学生个性化阅读现状分析
4 高中语文个性化阅读教学中出现问题及其原因分析
    4.1 当前高中语文个性化阅读出现的问题
        4.1.1 教师角度存在的问题
        4.1.2 学生角度存在的问题
    4.2 高中语文个性化阅读教学存在问题的原因分析
        4.2.1 教师缺乏个性化阅读教学准备
        4.2.2 教师缺乏个性化阅读教学的指导
5 期待阅读视野对个性化阅读教学的启示
    5.1 期待阅读的目标指向性，要求教师深入文本解析
    5.2 期待阅读的创新性与开放性，要求我们扩大阅读范围和广度
    5.3 期待阅读的差异性，要尊重学生的个性差异，因材施教
    5.4 期待阅读的情境性，要注重个性化的教学设计
6 期待视野理论在高中个性化阅读教学案例评析
参考文献
附录
在学期间的研究成果
致谢



本文编号：3965642