有效问题指引下的初中批注式阅读教学研究

发布时间：2024-06-11 03:46

　　“批注式阅读”传承于中国传统的文学批评方式——评点,因提倡“不动笔墨不读书”的深度阅读,以及在提高阅读效率,丰富情感体验方面的显著优势,而广受青睐。这种阅读方式直接催生了批注式阅读教学在中学语文中的广泛运用。然而,当前初中批注式阅读教学的效果并不理想,这是由教师、学生等多方面原因造成的。因此,笔者设想以有效问题来指引整个批注式阅读教学,以增强阅读教学的整体性与连贯性,并让其重新焕发出新的生机。本文以对话理论与基于问题的学习理论为指导,以初中语文的批注式阅读教学为例,具体阐述批注式阅读教学不同阶段的问题设计以及有效教学策略。整篇文章主要分为绪论、正文和结语三部分。绪论部分论述本选题的研究缘由、研究意义、研究现状、研究方法和研究创新点,并在此基础上解释本文涉及到的重要概念“有效问题”、“批注式阅读”、“批注式阅读教学”。正文共分四章。第一章从理论依据,有助于提升师生的语文素养,以及有助于突破当前批注式阅读教学的困境三个方面分析该论题的可行性。第二章论述有效问题指引下的预习批注,首先提出“师生素读,整体感知课文”,“辅以导学案,整合疑难问题”,“提炼主问题,创设问题情境”的行为导向,并提出“...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘由及意义
        (一) 研究缘由
        (二) 研究意义
    二、研究现状
        (一) 国外研究现状
        (二) 国内研究现状
    三、研究方法
        (一) 文献资料法
        (二) 案例分析法
        (三) 问卷调查法
    四、研究创新点
    五、概念界定
        (一) 有效问题
        (二) 批注式阅读
        (三) 批注式阅读教学
    本章小结
第一章 有效问题指引下的批注式阅读教学的可行性
    第一节 理论依据
        一、对话理论
        二、基于问题的学习理论
    第二节 有助于提升师生的语文素养
        一、提高学生的阅读素养
        二、提高教师的阅读教学能力
    第三节 有助于突破当前批注式阅读教学的困境
        一、初中批注式阅读教学现状
        二、有效问题的指引有助于突破批注式阅读教学困境
    本章小结
第二章 有效问题指引下的预习批注
    第一节 预习批注的行为导向
        一、师生素读,整体感知课文
        二、辅以导学案,整合疑难问题
        三、提炼主问题,创设问题情境
    第二节 预习批注阶段的有效教学策略
        一、规范批注形式,指导批注方法
        二、激发问题意识,调动学习热情
    本章小结
第三章 有效问题指引下的深化批注
    第一节 深化批注的行为导向
        一、教师呈现子问题,学生定向批注
        二、辅以小组合作,共享批注成果
    第二节 深化批注阶段的有效教学策略
        一、批注指令简明扼要
        二、反馈评价及时到位
    本章小结
第四章 有效问题指引下的拓展批注
    第一节 拓展批注的行为导向
        一、问题合流,学生完成课文批注
        二、辅以群文批注,拓宽阅读视野
        三、分层批注,培养自主阅读意识
    第二节 拓展批注阶段的有效教学策略
        一、树立选文意识
        二、转变师生角色
    本章小结
结语
参考文献
附录
    附录1
    附录2
致谢



本文编号：3992358