3-6岁幼儿在绘本阅读中提问的研究

发布时间：2024-07-02 02:00

　　绘本作为学前儿童人生的第一本书,在幼儿园和家庭中广泛使用,是幼儿学习的重要形式,对幼儿发展具有重要的本体价值和教育价值。绘本阅读能有效促进幼儿观察力、想象力、语言能力和发现问题能力的提高。幼儿在阅读绘本时,总是对绘本中的某些内容提出自己的问题。这些问题反映了幼儿对绘本的兴趣、思考和理解,而这些正是教师进行阅读指导的依据。因此,本研究对幼儿在绘本阅读中的提问进行研究。本研究采用访谈法,对大中小三个不同年龄班各30名幼儿进行访谈。研究者每次与5名幼儿共同阅读绘本,由研究者进行故事的讲读。讲读完毕,依次鼓励幼儿对绘本进行提问,记录幼儿所提问题,包括教师讲读过程中幼儿的自发提问以及教师鼓励下的提问。经过对问题的整理分析,得出如下结论:1.3-6岁幼儿在绘本阅读中主要针对图画、情节和科学知识提问;2.不同年龄段幼儿在绘本阅读中的关注点有所不同;3.不同年龄段幼儿在绘本阅读中的阅读理解水平存在差异。根据研究结论提出如下教育建议:1.教师在阅读指导前可从图画、情节、科学知识三方面对作品进行分析;2.根据不同年龄段幼儿阅读时的不同关注点组织设计绘本阅读活动;3.根据不同年龄段幼儿的阅读理解水平进行针对...

【文章页数】：35 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究缘起
        一、绘本阅读对幼儿发展的重要性
        二、绘本阅读中幼儿提问的价值
        三、基于幼儿阅读兴趣和能力的教师阅读指导更加有效
    第二节 研究目的与研究内容
        一、研究目的
        二、研究内容
    第三节 关键概念界定
        一、绘本
        二、幼儿提问
第二章 文献综述
    第一节 绘本
        一、绘本的内涵
        二、幼儿绘本阅读特点
    第二节 幼儿提问
        一、幼儿提问的内涵
        二、幼儿提问背后的价值
        三、幼儿提问的类型
        四、幼儿提问的动机和机制
    第三节 绘本阅读中幼儿提问的行为
        一、幼儿在绘本阅读中存在提问行为
        二、绘本阅读中幼儿的提问
第三章 研究设计
    第一节 研究对象
    第二节 研究方法
    第三节 研究步骤
        一、研究准备
        二、收集资料
        三、分析资料
        四、撰写报告
第四章 结果与分析
    第一节 幼儿在绘本阅读中提问的整体描述
        一、幼儿在阅读不同绘本中的提问情况
            1. 图画细节类问题
            2. 文字细节类问题
            3. 科学知识类问题
            4. 故事情节类问题
        二、3-6岁幼儿在绘本阅读中各类提问的分布情况
    第二节 不同年龄段幼儿在绘本阅读中提问的差异性
        一、问题的科学性
        二、问题的概括性
        三、问题与主题的相关性
第五章 结论与建议
    第一节 结论
        一、幼儿在绘本阅读中主要针对图画、情节和科学知识提问
        二、不同年龄段幼儿在绘本阅读中的关注点不同
        三、不同年龄段幼儿的阅读理解水平存在差异
    第二节 教育建议
        一、教师在阅读指导前可从图画、情节、科学知识三方面分析作品
        二、根据不同年龄段幼儿阅读时的不同关注点组织绘本阅读活动
        三、根据不同年龄段幼儿的阅读理解水平进行针对性的阅读指导
第六章 反思
参考文献
附录
致谢



本文编号：3999521