语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究

图4-1语篇分析理论指导下的高中英语阅读教学过程

起总结有效的阅读做题策略。提高文本解读能力是教师基于语篇内容培养学生学科素养、提高课堂教学实效的关键（王蔷，2016）。当前的阅读教学中教师普遍缺少对文本的解读和文章主题的挖掘。为了提高阅读质量和阅读实效，教师要注重加强对文本的解读。首先从宏观视角出发，分析语篇整体的发展脉络，结....

图4-1：影响学生阅读理解的因素

宁夏师范学院教育硕士学位论文25图4-1：影响学生阅读理解的因素由图4-1可以明确得出：(1)等级越高，表明该因素在阅读过程中的困难越大，从表中可以清楚的看到学生在阅读理解过程中困难最大的是对文章大意的把握和衔接手段的运用，分数值分别是41%和34%，43%和37%；学生在阅读中....

图4-1实验班教学流程

为了使语篇分析理论增强高中英语阅读教学的效果,教师应该着重针对自己和学生在教与学过程中出现的问题,结合语篇分析理论,加强对文本的解读和篇章主题意义的探究。在实际教学中,应首先从宏观视角分析文章整体的主题语境、主旨大意、结构模式等,再从微观视角解读衔接手段、细节信息等,最后挖掘语篇....

图5-1语境理论类问卷调查结果平均值

(1)问卷的第一个维度与语境理论相关,包括四个问题,用于调查两班学生根据语境分析语篇的能力,见图5-1。图5-1表明,与语境理论相关的四个问题中有三个问题均值大于3,初步说明大部分学生能够利用语境来分析语篇。