阅读参与度和学习策略对阅读成绩的影响——基于上海PISA2009数据的实证研究

发布时间：2017-08-09 04:12

  本文关键词：阅读参与度和学习策略对阅读成绩的影响——基于上海PISA2009数据的实证研究

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【摘要】：学会学习是终身学习的关键能力,PISA2009从阅读参与度和学习策略两方面来研究学生在多大程度上学会了阅读领域的学习。本文首先介绍PISA2009的主要测评领域阅读中如何测量参与度和学习策略,接着用2009年PISA问卷数据说明中国上海学生在这方面所达到的水平,然后用二层回归模型分析上海学生阅读参与度和学习策略与上海学生阅读成绩的关系。研究发现,元认知策略和对阅读的喜爱程度对上海学生的阅读成绩影响最大,学校整体的参与水平和策略水平对上海学校阅读平均成绩有极显著的影响,提高阅读参与度和学习策略水平能有效克服不利社会经济背景的作用。
【作者单位】： 上海市教育科学研究院普通教育研究所;华东师范大学教育科学学院;
【关键词】： 阅读参与度 学习策略 学习方法 元认知策略 PISA
【基金】：2010年度上海市教育科学研究重点课题“上海学生的阅读、数学和科学素养评价研究——基于PISA数据的分析”成果之一(A1002)
【分类号】：G792
【正文快照】： 学生在学校学习中能够学到的知识、技能、态度等总是有限的,要适应未来的工作和生活,必须让学生学会如何学习,关键在于激发学生学习的内在动力以及培养学生自主学习的能力。以评价学生适应未来工作和生活能力为目标的国际学生评估项目(PISA),除了评价学生在阅读、数学、科学

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本文编号：643452